Kinh Nghiệm Hướng dẫn Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Văn tỉnh Bắc Giang 2022 Chi Tiết
Lê Hải Hưng đang tìm kiếm từ khóa Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Văn tỉnh Bắc Giang 2022 được Cập Nhật vào lúc : 2022-05-30 11:41:16 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.Đề thi HK1 Toán 10 năm học 2022 – 2022 sở GD và ĐT Bắc Giang gồm 25 thắc mắc trắc nghiệm và 3 bài toán tự luận, thời gian làm bài 90 phút, đề thi nhằm mục đích kiểm tra chất lượng học tập môn Toán của học viên khối 10 trên toàn tỉnh Bắc Giang trong quá trình học kỳ 1, đề thi có đáp án và lời giải rõ ràng.
Trích dẫn đề thi HK1 Toán 10: + Trong những mệnh đề sau, mệnh đề nào đúng? A. 6√2 là số hữu tỷ. B. Phương trình x^2 + 7x – 2 = 0 có 2 nghiệm trái dấu. C. 17 là số chẵn. D. Phương trình x^2 + x + 7 = 0 có nghiệm. + Cho hàm số f(x) = |2x + 1| + |2x – 1| và g(x) = 2x^3 + 3x. Khi đó xác định nào dưới đây là đúng? A. f(x) là hàm số lẻ, g(x) là hàm số chẵn. B. f(x) và g(x) đều là hàm số lẻ. C. f(x) và g(x) đều là hàm số chẵn. D. f(x) là hàm số chẵn, g(x) là hàm số lẻ. [ads] + Mệnh đề phủ định của mệnh đề “2022 là số tự nhiên chẵn” là: A. 2022 là số chẵn. B. 2022 là số nguyên tố. C. 2022 không là số tự nhiên chẵn.
D. 2022 là số chính phương.
Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 11 của Sở GD&ĐT Bắc Ninh năm 2022-2022,các em theo dõi chi tiết bên dưới đây nhé:
I.Đọc hiểu ( 3 điểm)
Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi:
Câu 1: xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản?
Câu 2: đặt tiêu đề cho văn bản
Câu 3: chỉ ra những câu đặc biệt được sử dụng trong văn bản và nêu ngắn gọn tác dụng
Câu 4: thông điệp rút ra từ văn bản trên là gì?
II. Làm văn (7 điểm)
Phân tích cảnh đám ma gương mẫu trong đoạn trích “Hạnh phúc của một tang gia” (trích Số đỏ của Vũ Trọng Phụng
Theo Thethaohangngay
Xem thêm tại đây: Đề thi học kì 1 lớp 11 | Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Văn
Chi tiết đề thi học kì 1 tỉnh Bắc Giang năm học 2022 - 2022 môn Ngữ văn lớp 11 được update phía dưới, những em tham khảo
Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Văn tỉnh Bắc Giang năm 2022
I. ĐỌC HIỂU (4.0 điểm)
Câu 2: Trong bài thơ, đặc trưng ngày thu vùng đồng bằng Bắc Bộ được gợi lên bởi những từ ngữ, hình ảnh nào?
Câu 4: Từ nỗi ưu tư về thời thế của thi nhân trong bài thơ, anh/chị hãy để xuất một hoặc một vài giải pháp thiết yếu để thể hiện trách nhiệm của tớ mình với đất nước và lí giải vì sao lại đề xuất như vậy (trình bày bằng một đoạn văn từ 7 - 10 câu).
Theo TTHN
Xem thêm tại đây: Đề thi học kì 1 lớp 11 | Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Văn
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBẮC GIANGĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI HỌC KỲ INĂM HỌC 2022 - 2022MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11 - THPTThời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đềI. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)Đọc bài thơ sau và thực hiện những yêu cầu:CẢM TẾTTrần Tế XươngAnh em đừng nghĩ Tết tôi nghèo,Tiền bạc trong kho chửa lĩnh tiêu.Rượu cúc nhắn đem, hàng biếng quảy,Trà sen mượn hỏi, giá cịn kiêu.Bánh đường sắp gói e nồm chảy,Giị lụa toan làm sợ nắng thiu.Thơi thế thì thôi đành Tết khác,Anh em đừng nghĩ Tết tôi nghèo.(Thơ Nôm Đường luật, NXB Giáo dục đào tạo, 1998, tr.335)Câu 1. Xác định những phương thức diễn đạt trong bài thơ.Câu 2. Theo tác giả, Tết nên phải có những thứ gì và những lí do nào làm cho Tết của ơng khơng diễn rađúng như dự tính?Câu 3. Theo ông/chị, mục tiêu thực chất của những lí do đưa ra ở trên là gì?Câu 4. Nêu nhận xét của anh/chị về sắc thái giọng điệu của bài thơ trên.II. LÀM VĂN (7,0 điểm)Câu 1 (2,0 điểm)Anh/Chị hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của tớ mình về ý nghĩa củatinh thần sáng sủa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.Câu 2 (5,0 điểm)Cảm nhận về thảm kịch của nhân vật Chí Phèo được Nam Cao thể hiện qua trích đoạn sau:(…) Những lúc như vậy, thì một người dẫu khơn ngoan cũng khơng bình tĩnh được. Nhất là lúc trơngthấy một thằng chỉ đến vịi tiền uống rượu như Chí Phèo. Tuy vậy, cụ cũng móc sẵn năm hào. Thà mócsẵn để tống nó đi cho chóng. Nhưng móc rồi, cụ cũng phải quát một câu cho nhẹ người:- Chí Phèo đấy hở? Lè bè vừa vừa chứ, tôi không phải là cái kho.Rồi ném bẹt năm hào xuống đất, cụ bảo hắn:- Cầm lấy mà cút, đi đi cho rảnh. Rồi làm mà ăn chứ cứ báo người ta mãi à?Hắn trợn mắt, chỉ vào mặt cụ:- Tao không đến đây xin năm hào.Thấy hắn toan làm dữ, cụ đành dịu giọng:- Thơi, cầm lấy vậy, tơi khơng cịn hơn.Hắn vênh cái mặt lên, rất là kiêu ngạo:- Tao đã bảo tao khơng địi tiền.- Giỏi! Hơm nay mới thấy anh khơng địi tiền. Thế thì anh cần gì?Hắn dõng dạc:- Tao muốn làm người lương thiện.Bá Kiến cười ha hả:- Ồ tưởng gì! Tơi chỉ việc anh lương thiện cho thiên hạ nhờ.Hắn lắc đầu:- Không được! Ai cho tao lương thiện? Làm thế nào cho mất được những vết mảnh chai trên mặtnày? Tao không thể là người lương thiện nữa. Biết khơng! Chỉ có một cách... biết khơng!... Chỉ cịn mộtcách là... cái này! Biết khơng!...Hắn rút dao ra, xơng vào. Bá Kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo đã văng dao tới rồi. Bá Kiến chỉ kịp kêumột tiếng. Chí Phèo vừa chém túi bụi vừa kêu làng thật to. Hắn kêu làng, không bao giờ người ta vội đến.Bởi thế khi người ta đến thì hắn đã và đang đang giãy đành đạch ở giữa bao nhiêu là máu tươi. Mắt hắn trợnngược. Mồm hắn ngáp ngáp, muốn nói, nhưng khơng ra tiếng. Ở cổ hắn, thỉnh thoảng máu vẫn cịn ứ ra.(Trích Chí Phèo, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục đào tạo, 2007, tr.153-154)...................Hết..................Họ và tên học viên……………………………….. SBD……………………………….. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBẮC GIANGKIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2022ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤMMôn: Ngữ văn, lớp 11(Đáp án và hướng dẫn chấm gồm 03 trang)Phần CâuNội dungIĐỌC HIỂU1 Các phương thức diễn đạt: Tự sự, biểu cảmHướng dẫn chấm:- Học sinh trả lời đúng chuẩn như đáp án: 0,75 điểm.- Học sinh trả lời đúng một phương thức: 0,5 điểm2 - Theo Tú Xương thì Tết nên phải có: Tiền bạc, rượu cúc, trà sen, bánh đường, giịlụa.- Lí do khiến Tết của ông không ra mắt đúng như dự tính: Tiền bạc - chửalĩnh, rượu cúc - hàng biếng quảy, trà sen - giá còn kiêu, bánh đường - sợ nồmchảy, giò lụa - sợ nắng thiu.Hướng dẫn chấm:- Học sinh trả lời đúng chuẩn như đáp án: 0,75 điểm.- Học sinh nêu được 1 ý đầy đủ những biểu lộ : 0,5 điểm- Học sinh nêu được 1 ý nhưng không đủ những biểu lộ : 0,25 điểm3 Mục đích thực chất của những lí do đưa ra:- Mượn tình huống đặc biệt Tú Xương đã tạo ra tiếng cười sáng sủa nhằmđánh lạc hướng chuyện nghèo của tớ mình.- Ông Tú khôn khéo chống chế để khỏa lấp, che đi cái sĩ diện hão của nhà Nhođương thời khi đứng trước cảnh nghèo của tớ mình nhất là vào dịp Tết.Hướng dẫn chấm:- Học sinh trả lời được 2 ý: 1,0 điểm.- Học sinh trả lời được 1 ý: 0,5 điểm4 Sắc thái giọng điệu của bài thơ: vừa mang âm điệu sảng khoái, tràn đầy tinhthần sáng sủa, niềm tự tôn của một nhà Nho trước cảnh nghèo; vừa là lờithan với âm điệu chua xót, ngậm ngùi đến mức cay đắng trước cảnh nghèotúng.Hướng dẫn chấm:- Học sinh trả lời được 2 ý: 0,5 điểm.- Học sinh trả lời được 1 ý: 0,25 điểmIILÀM VĂN1 Viết đoạn văn về ý nghĩa của tinh thần sáng sủa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn vănHọc sinh hoàn toàn có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân hợp, móc xích hoặc song hành.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luậnÝ nghĩa của tinh thần sáng sủa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.c. Triển khai vấn đề nghị luậnHọc sinh hoàn toàn có thể lựa chọn những thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đềnghị luận theo nhiều cách thức nhưng phải làm rõ ý nghĩa của tinh thần lạc quantrong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Có thể theo hướng sau:Tinh thần sáng sủa giúp con người sống đẹp hơn; là động lực thúc đẩy conngười vươn lên trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, tạo ra những giá trị tốt đẹp, khiến xã hộiĐiểm3,00,750,751,00,57,02,00,250,251,0 2ngày càng phát triển…Hướng dẫn chấm:- Lập luận ngặt nghèo, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phùhợp; phối hợp thuần thục giữ lí lẽ và dẫn chứng (0,75 điểm).- Lập luận chưa thật ngặt nghèo, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng khơng có dẫnchứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm).- Lập luận không ngặt nghèo, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, không liênquan mật thiết đến vấn đề nghị luận, không còn dẫn chứng hoặc dẫn chứngkhơng phù hợp (0,25 điểm).Học sinh hoàn toàn có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp vớichuẩn mực đạo đức và pháp luật.d. Chính tả, ngữ pháp0,25Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.Hướng dẫn chấm:- Không cho điểm nếu bài làm có q nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.e. Sáng tạo0,25Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.Hướng dẫn chấm: Học sinh lôi kéo được kiến thức và kỹ năng và trải nghiệm của bảnthân để bàn luận về tư tưởng, đạo lí; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạnlàm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh.- Đáp ứng được 2 u cầu trở lên: 0,5 điểm.- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.Cảm nhận về thảm kịch của nhân vật Chí Phèo thể hiện trong đoạn trích.5,0a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận0,25Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quátđược vấn đề.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận0,5Bi kịch của nhân vật Chí Phèo thể hiện trong đoạn trích.Hướng dẫn chấm:- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm.- Học sinh xác định gần đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm.c. Triển khai vấn đề nghị luận thành những luận điểmHọc sinh hoàn toàn có thể triển khai theo nhiều cách thức, nhưng cần vận dụng tốt những thaotác lập luận, phối hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo những yêu cầusau:* Giới thiệu khái quát về tác giả (0,25 điểm), tác phẩm và đoạn trích (0,25 0,5điểm).* Cảm nhận về thảm kịch của nhân vật Chí Phèo được Nam Cao thể hiện trong2,5đoạn trích:- Bi kịch của nhân vật Chí Phèo trong đoạn trích:+ Thể hiện qua những lời nói vừa có tính chất tố cáo đanh thép hướng tới xãhội ngột ngạt, phi nhân tính đã dồn đuổi con người vào đường cùng; vừa làtiếng nói địi quyền sống, quyền làm người.+ Thể hiện qua hành vi: Đâm chết Bá Kiến và tự hủy hoại sự sống của bảnthân. Hình ảnh đầy ám ảnh day dứt về cái chết của Chí Phèo- Đánh giá thảm kịch:+ Đó là thảm kịch của người nông dân bị dồn đuổi đến đường cùng, khơng lốithốt. + Đó cịn là thảm kịch bị cự tuyệt quyền làm người. Chí Phèo chết trên ngưỡngcửa trở về cuộc sống: Nhân tính trở về làm cho Chí khơng thể đồng ý sốngtiếp kiếp quỉ dữ cho nên vì thế tự hủy hoại sự sống của chính mình. Đó là lối thốtduy nhất cho nhân vật.- Nghệ thuật thể hiện: Tạo dựng tình huống kịch tính; nghệ thuật và thẩm mỹ phân tíchtâm lí nhân vật; sử dụng ngơn ngữ nửa trực tiếp;những hình ảnh rõ ràng ám ảnh,giàu sức gợi; giọng điệu vừa lạnh lùng vừa trĩu nặng xót thương.Hướng dẫn chấm:- Học sinh phân tích thảm kịch đầy đủ, sâu sắc, có đầy đủ yếu tố nghệ thuật và thẩm mỹ thểhiện: 2,5 điểm.- Học sinh phân tích gần đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm.- Phân tích chung chung, chưa rõ những biểu lộ thảm kịch: 0,75 điểm - 1,25điểm.- Phân tích sơ lược, khơng rõ những biểu lộ của thảm kịch: 0,25 điểm - 0,5 điểm.* Ý nghĩa tư tưởng:0,5- Thông qua thảm kịch, Nam Cao tố cáo đanh thép xã hội phi nhân tính đã bópnghẹt quyền sống của con người, đẩy con người vào tình trạng tha hóa.- Chủ nghĩa nhân đạo cao cả của Nam Cao: Niềm tin vào phần nhân tính tốtđẹp của con người; lời cảnh tỉnh lôi kéo phải thay đổi thực trạng sống để chocon người được quyền tự do phát triển, được sống cho ra Người.Hướng dẫn chấm:- Học sinh đánh giá được 2 ý: 0,5 điểm.- Học sinh đánh giá được 1 ý: 0,25 điểm.d. Sáng tạo0,5Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học trong q trìnhphân tích, đánh giá; biết so sánh với những tác phẩm khác để làm nổi bật nétđặc sắc của truyện ngắn Nam Cao; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễnđời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc.- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.e. Chính tả, ngữ pháp0,25Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.Hướng dẫn chấm:- Khơng cho điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.Tổng điểm10,0* LƯU Ý KHI CHẤM BÀI:Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học viên, tránh cáchchấm đếm ý cho điểm một cách máy móc, linh hoạt trong việc vận dụng hướng dẫn chấm.Cần khuyến khích những bài làm có tính sáng tạo, nội dung nội dung bài viết hoàn toàn có thể khơng trùng với yêucầu trong đáp án nhưng lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ.Việc rõ ràng hóa điểm số của những ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm của mỗiphần và được thống nhất trong Hội đồng chấm...........................Hết............................
