Mẹo Hướng dẫn Anh/chị hãy đề xuất những giải pháp nâng cao hiệu suất cao quản lý hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tại đơn vị nơi anh... 2022
Dương Thế Tùng đang tìm kiếm từ khóa Anh/chị hãy đề xuất những giải pháp nâng cao hiệu suất cao quản lý hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tay nghề tại đơn vị nơi anh... được Update vào lúc : 2022-06-21 20:42:03 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề Một số giải pháp trong công tác thao tác quản lý, chỉ huy nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật của học viên THCS", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
ội ngũ giáo viên hiện có, đặc biệt là giáo viên có năng lực và kinh nghiệm tay nghề nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật, giáo viên đã hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật, giáo viên đã thực hiện đề tài nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật sư phạm ứng dụng; đưa nội dung hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật vào sinh hoạt của tổ/nhóm trình độ; giao trách nhiệm cho giáo viên trao đổi, thảo luận về những vấn đề thời sự, những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn trong những buổi học, những buổi sinh hoạt lớp, chào cờ, ngoại khóa để định hướng, hình thành ý tưởng về dự án công trình bất Động sản nghiên cứu và phân tích của học viên. Bốn là: Cơ chế chủ trương và khen thưởng: Nhà trường có cơ chế chủ trương rõ ràng, có chính sách ưu tiên khuyến khích đối với giáo viên, người hướng dẫn nghiên cứu và phân tích khoa học, học viên đạt giải những cấp, người đóng góp tích cực trong cuộc thi nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật của học viên năm học cũ; phát động phong trào nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật và tham gia Cuộc thi năm học mới. Để học tiếp thêm nguồn đam mê nghiên cứu và phân tích của học viên, khai thác được hết những ý tưởng của học viên, lôi cuốn nhiều học viên tham gia nghiên cứu và phân tích khoa học, đồng thời để học viên được phát triển một cách toàn diện nhà trường đã thực hiện giải pháp 3 “Khơi dậy niềm đam mê”: Giải pháp 3: Chỉ đạo thành lập “câu lạc bộ nghiên cứu và phân tích khoa học” cho học viên trong đó có giáo viên tham gia. Thành lập “câu lạc bộ khoa học kỹ thuật” ở câu lạc bộ đó thành viên trong câu lạc bộ là những đồng chí tổ trưởng, tổ phó trình độ, những giáo viên có kinh nghiệm tay nghề trong việc nghiên cứu và phân tích khoa học, giáo viên làm bí thư Đoàn trường và tổng phụ trách đội cùng những em học viên tham gia vào câu lạc bộ. Câu lạc bộ được thành lập nhằm mục đích tạo ra sân chơi có ích, lí thú sau mỗi giờ học chính khóa trên lớp, là môi trường tự nhiên thiên nhiên để những em có thời cơ phát huy kĩ năng sáng tạo, học tập tích cực, phát huy tính tự chủ trong học tập, câu lạc bộ hoạt động và sinh hoạt giải trí với mục tiêu ươm mầm cho những tài năng nhỏ nở hoa. Trong câu lạc bộ, thầy cô giữ vai trò khơi gợi sự đam mê, truyền lửa yêu thích nghiên cứu và phân tích khoa học cho những em học viên, khuyến khích những em hình thành ý tưởng, đưa ra ý tưởng ý tưởng và nuôi dưỡng ý tưởng khoa học ấy. Các em sẽ được tự mình sáng tạo, trải nghiệm, say mê nghiên cứu và phân tích khoa học, góp thêm phần tích cực đổi mới phương pháp dạy học, từ đó hình thành cho học viên phương pháp học tập hiệu suất cao, nhất là phương pháp tự học, tự tu dưỡng năng lực tư duy độc lập sáng tạo, biết vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học để xử lý và xử lý những vấn đề nảy sinh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, đề xuất giải thuyết khoa học, xử lý và xử lý vấn đề, báo cáo kết quả. Trong câu lạc bộ phải thể hiện được những nội dung và trách nhiệm như sau: Một là: Tổ chức cho học viên tìm hiểu lý thuyết về cuộc thi KHKT dành riêng cho học viên trung học: Mục đích của cuộc thi KHKT là: Khuyến khích học viên trung học nghiên cứu và phân tích khoa học, sáng tạo kỹ thuật, công nghệ tiên tiến và vận dụng kiến thức và kỹ năng của những môn học vào xử lý và xử lý những vấn đề thực tiễn. Cuộc thi KHKT góp thêm phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới hình thức và phương pháp đánh giá kết quả học tập, phát triển năng lực và phẩm chất của học viên, thúc đẩy giáo viên tự tu dưỡng nâng cao nưng lực trình độ, trách nhiệm nâng cao c hất lượng dạy học của nhà trường. Tạo thời cơ cho học viên truung học ra mắt kết quả nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật củ mình, tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, Một trong những đơn vị và hội nhập quốc tế. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ tổ chức cho học viên tìm hiểu về nội dung, hình thức tiêu chí đánh giá, nghiên cứu và phân tích về những sản phẩm đạt giải từng nghành trong cuộc thi KHKT thường niên (bằng những video, băng hình trên những phương tiện nghe nhìn khác). Học sinh tìm hiểu về Hội thi khoa học và kỹ thuật quốc tế (Internationnal Science and Engineering Fair, viết tắt là ISEF) được phát triển từ Hội thi khoa học quốc gia (National Science Fair) của Hoa Kỳ, do Thương Hội khoa học và hiệp hội (Society for Science &the Public, viết tắt là SSP) sáng lập, tổ chức lần đầu tiên tại Philadelphia – Hoa Kỳ vào năm 1950. Năm 1985, Hội thi này lần đầu tiên trở thành Hội thi khoa học, kỹ thuật quốc tế với sự tham gia của Nhật Bản, Canada và Đức. Từ năm 1997, tập đoàn Intel là nhà tài trợ chính cho Hội thi và từ đó Hội thi mang tên Intel ISEF. Ngoài tập đoàn Intel còn tồn tại nhiều đơn vị, tổ chức tài trợ khác tài trợ phần thưởng cho Intel, đến nay Intel ISEF là hội thi khoa học và kỹ thuật quốc tế thường niên lớn số 1 dành riêng cho học viên trung học (từ lớp 8 đến lớp 12). Mỗi năm có tầm khoảng chừng hơn 1500 học viên trung học đến từ trên 70 quốc gia và vùng lãnh thổ trên thế giới tham gia ra mắt kết quả ở 22 nghành nghiên cứu và phân tích khoa học. Hội thi là thời cơ link những nhà khoa học trẻ tương lai trên toàn cầu, được tiếp cận với những nhà khoa học đã đoạt phần thưởng Nobel. Các em học viên cũng khá được giao lưu học hỏi và chi sẻ kinh nghiệm tay nghề về những đề tài nghiên cứu và phân tích với những bạn cùng lứa tuổi trên khâp năm châu một cách sâu hơn, rộng hơn trong tương lai. Để tham gia Intel ISEF, những thí sinh phải tham gia và được lựa chọn từ những Hội thi khoa học ở những quốc gia. Các hội thi quốc gia này phải tuân thủ một số trong những quy định cơ bản của Intel ISEF và được gọi là những Hội thi Intel ISEF thành viên. Intel ISEF link và tạo điều kiện để những nhà khoa học trẻ này tranh tài ở đấu trường quôc tế; tạo điều kiện cho học viên gửi những đề tài nghiên cứu và phân tích của tớ đến những nhà khoa học trình độ cao để được đánh giá, nhận xét. Ở Việt Nam từ năm 2006, Bộ giáo dục và Đào tạo, Intel ISEF và Vifotec đã có những bước sẵn sàng sẵn sàng đầu tiên để nghiên cứu và phân tích và triển khai Hội thi tại Việt Nam. Sau thuở nào gian sẵn sàng sẵn sàng triển khai thí điểm ở một số trong những địa phương, lần đầu tiên vào tháng 5 năm 2009 tỉnh Lâm Đồng đại diện cho Việt Nam cử đoàn gồm 5 nhân viên cấp dưới và 3 học viên tham dự Intel ISEF tại Nevada, Hoa Kỳ. Bắt đầu từ đây, hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học của học viên trung học dần được triển khai mở rộng ra nhiều tỉnh /thành phố trong phạm vi toàn nước. Trong năm 2010 và 2011, Hội thi KHKT dành riêng cho học viên trung học đều được tổ chức và đều có học viên tham gia thi Intel ISEF, năm 2010 có 3 dự án công trình bất Động sản của học viên tỉnh Lâm Đồng và Đà Nẵng tham dự Intel ISEF tại San José, California; năm 2011 có 2 dự án công trình bất Động sản của học viên Thừa Thiên Huế và Thành phố Hồ Chí Minh tham dự cuộc thi Intel ISEF tại Los Angeles. Năm 2012 là năm đầu tiên Bộ giáo dục và Đào tạo đứng ra cùng một số trong những Sở giáo dục và Đào tạo chọn cử đề tài tham gia Intel ISEF, Dự án “xử lí nước mặn thành nước ngọt bằng kỹ thuật chân không và năng lượng mặt trời phục vụ cho sinh hoạt của 3 học viên trường THPT chuyên Tp Hà Nội Thủ Đô Amsterdam tham dự cuộc thi và đạt giải quán quân thuộc nghành Điện và Cơ khí tại Intel ISEF. Liên tục từ đó đến nay, thường niên Việt Nam đều cử học viên tham dự Intel ISEF, năm 2013 tại Phoenix, Aizona, Hoa Kỳ có 2 dự án công trình bất Động sản được trao giải tư thuộc nghành Điện và Cơ khí. Năm 2014 tại Los Angeles California Hoa Kỳ có 2 dự án công trình bất Động sản đạt giải Tư. Năm 2015 Việt Nam được cử 6 dự án công trình bất Động sản tham dự Intel ISEF và đạt 1 giải Tư nghành Vi sinh và 1 giải Đặc biệt do Hội Tâm lí học Hoa Kỳ trao cho Dự án thuộc nghành Y sinh và Khoa học sức khỏe. Năm 2022 Việt Nam đạt 4 giải Ba trong tổng số 6 dự án công trình bất Động sản tham dự Intel ISEF. Năm 2022 tại bang California Mỹ, đoàn Việt Nam có 8 dự án công trình bất Động sản của 15 em học viên đã đạt được thành tích cao với 1 giải Ba, 4 giải Tư chung cuộc và 3 giải Đặc biệt. Hai là: Xây dựng những chủ đề trên từng nghành để nghiên cứu và phân tích từ đó học viên tìm ra ý tưởng, thi ý tưởng của học viên trong câu lạc bộ: Sau khi tham gia học sinhh tìm làm rõ lý thuyết về cuộc thi KHKT, những thành tựu mà cuộc thi đem lại, câu lạc bộ tổ chức cho học viên đăng ký tham gia, lựa chọn nhóm thảo luận để tìm ra chủ đề thích hợp, chủ đề đó thuộc nghành nào. Các nhóm học viên tìm ý tưởng, đề xuất phương án thiết kế, lên kế hoạch thao tác sau đó mỗi nhóm thu thập tính toán xem xét chủ đề và phương án thiết kế, dự trù cả về kinh phí đầu tư chi cho việc thực hiện chủ đề. Câu lạc bộ tổ chức thi vòng loại cho những nhóm học viên, HĐ Giám Khảo là những thành viên trong câu lạc bộ, nghe những nhóm báo cáo ý tưởng, thuyết trình ý tưởng của tớ, lựa chọn ý tưởng đưa ra tính thuyết phục để hoàn toàn có thể làm hoàn thiện sản phẩm hiệu suất cao, có tính khả thi cao, lựa chọn tham gia thi cấp huyện. Ba là: Thực hành ý tưởng theo những chủ đề trên từng nghành và viết báo cáo và thuyết trình sản phẩm: Sau khi đã lựa chọn được ý tưởng sáng tạo hay, thực tế hoàn toàn có thể kĩ năng điều kiện hoàn toàn có thể làm hoàn thiện sản phẩm cao thì khâu quan trọng nhất là thi công và viết báo cáo nghiên cứu và phân tích KHKT, đây là khâu quan trọng nhất quyết định nên thành công của sản phẩm. Trong quá trình này tiến hành phân công giáo viên hướng dẫn, giáo viên hướng dẫn, giáo viên hướng dẫn là tình nhân khoa học, có trình độ trình độ vững vàng, có kinh nghiệm tay nghề, có niềm đam mê nghiên cứu và phân tích khoa học, có tinh thần trách nhiệm, khi đó mới là động lực thúc đẩy học viên nghiên cứu và phân tích khoa học. Trong khâu thi công và viết báo cáo nghiên cứu và phân tích khoa học giáo viên và học viên cần lôi kéo đầu tư kiến thức và kỹ năng tổng hợp trên nhiều phương diện rất khác nhau và trình bầy sao cho rõ ràng, đúng chuẩn, logic, ngặt nghèo, đáp ứng đúng yêu cầu một bản nghiên cứu và phân tích khoa học. Trong cuộc thi KHKT, ngoài sản phẩm và báo cáo ra thì kĩ năng thuyết trình của học viên có ý nghĩa to lớn, kĩ năng thuyết trình dữ thế chủ động tự tin, am hiểu đem đến thành công cuộc thi. Để đạt được những điều kiện trên trong câu lạc bộ KHKT nhà trường thường xuyên tạo cho học viên những sân chơi lành mạnh, có ích như: Hội thi rung chuông vàng, tổ chức cuộc thi STEM tái chế, học viên sử dụng những phế phẩm để trang trí cây hoa ngày tết. Tổ chức Hoạt động trải nghiệm thực tế dưới nhiều hình thức rất khác nhau, tổ chức tìm hiểu tri thức Việt hóa số. Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt văn nghệ, thể dục thể thao của tất cả giáo viên và học viên, từ đó tạo động lực tích cực cho học viên trong học tập. Tổ chức học tập nghiên cứu và phân tích trên trang trường học link. Giải pháp 4: Phối phù phù hợp với Đoàn thanh niên, với cha mẹ học viên, với những đơn vị, doanh nghiệp, với trường dạy nghề trong việc hướng dẫn đánh giá những dự án công trình bất Động sản khoa học của học viên đồng thời tạo điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị cho học viên nghiên cứu và phân tích khoa học và tham gia cuộc thi. Sau khi hoàn thiện sản phẩm, học viên tiến hành thử nghiệm, đây là quá trình sản phẩm được góp ý, sửa chữa, để đánh giá sản phẩm có hiệu suất cao nhà trường phối phù phù hợp với những đơn vị doanh nghiệp có liên quan đến nghành nghiên cứu và phân tích, những trường dạy nghề, mời những người dân dân có kinh nghiệm tay nghề, mời cha mẹ học viên nhà trường đánh giá sản phẩm, thảo luận, góp ý, tư vấn cho sản phẩm. Học sinh được lắng nghe những tư vấn góp ý, những em tiếp tục sửa chữa để phù phù phù hợp với sản phẩm, đem lại hiệu suất cao cực tốt hơn. Đối với Nhà trường, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên: Thường xuyên tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ngoại khóa, hướng dẫn học viên tận dụng tối đa cơ sở vật chất sẵn có đễ tạo nên sản phẩm, đặc biệt nhà trường đã có 05 Robootick để học viên tìm hiểu khai thác. Đối với cha mẹ học viên: tích cực quan tâm, tạo điều kiện về nguồn kinh phí đầu tư cho học viên nghiên cứu và phân tích, chăm sóc đến sức khỏe của những em. Đối với những tổ chức khác ngoài nhà trường: Việc đóng góp để hoàn thiện sản phẩm đem lại quyền lợi lớn cho học viên, làm cho những em tự tin hơn để thuyết trình, ngoài ra nhà trường đã lôi kéo sự ủng hộ, tài trợ tự nguyện cho học viên một phần kinh phí đầu tư để động viên giáo viên và học viên làm hoàn thành xong sản phẩm. Giải pháp 5: Động viên khen thưởng hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích KHKT ở nhà trường: Nhiên cứu KHKT là một hoạt động và sinh hoạt giải trí mới, tốn kém nhiều thời gian công sức của con người, và tiền của, trong khi ngân sách nhà nước chi cho hoạt động và sinh hoạt giải trí này còn hạn chế, thế cho nên vì thế để đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động và sinh hoạt giải trí này, cạnh bên nguồn ngân sách nhà nước cấp nhà trường cần làm tốt công tác thao tác xã hội hóa, để làm được điều đó, nhà trường tuyên truyền đến cha mẹ học viên, với cán bộ giáo viên, nhân viên cấp dưới và những tổ chức xã hội khác thấy rõ mục tiêu ý nghĩa và thực tiễn của hoạt động và sinh hoạt giải trí. Trong trong năm mới gần đây đối với trường THCS Sơn Hà đã làm tương đối tốt công tác thao tác này. Ban đại diện cha mẹ học viên đã thực sự vào cuộc, năm học 2022 – 2022 có 01 phụ huynh ủng hộ 1,5 triệu đồng, năm học 2022 – 2022 có 2 phụ huynh mỗi phụ huynh ủng hộ 1 triệu đồng. Đối với giáo viên hướng dẫn học viên thi, nhà trường tạo điều kiện về thời gian, kinh phí đầu tư để thực hiện dự án công trình bất Động sản. Động viên khen thưởng kịp thời giáo viên và học viên đạt thành tích co trong cuộc thi khi nghiên cứu và phân tích KHKT. Khả năng áp dụng của sáng kiến Trên cơ sở nghiên cứu và phân tích thực trạng về hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích KHKT của học viên trường THCS Sơn Hà, sáng kiến “Một số giải pháp trong công tác thao tác quản lý, chỉ huy nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật của học viên THCS ” lúc bấy giờ những nhà trường cũng đang thực hiện, trên địa bàn huyện Nho Quan. Trong việc thực hiện và triển khai trách nhiệm năm học, Sở giáo dục và đào tạo, Phòng giáo dục và đao tạo Nho Quan đã khuyến khích những trường THCS trong toàn huyện nên áp dụng, sáng kiến này còn áp dụng rộng rãi ở những trường có điều kiện trở ngại vất vả trên địa bàn cũng hoàn toàn có thể áp dụng vào việc giáo dục kỹ năng sống cho học viên THCS, góp thêm phần hoàn thiện 3 phẩm chất, 8 năng lực cho học viên. V. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 1. Đối với cán bộ quản lý Cán bộ quản lý là những người dân dân có năng lực, có trình độ trình độ vững vàng, có tầm nhìn sâu, rộng, sáng tạo, nhiệt tình, trách nhiệm, dám nghĩ dám làm dám phụ trách, là người tiên phong gương mẫu, đam mê nghiên cứu và phân tích khoa học, tạo điều kiện về vật chất, tinh thần, truyền lửa đam mê cho giáo viên và học viên. 2. Đối với giáo viên: Người giáo viên, trước hết phải hoàn tốt những trách nhiệm, đạo đức, gương mẫu nắm vững đường lối quan điểm chủ trương chủ trương của đảng, pháp luật cuả nhà nước, nắm vững đặc điểm tâm lý lứa tuổi học viên, mềm dẻo, linh hoạt trong giáo dục, không cứng nhắc khi sử lý những tình huống, nhiệt tình năng động, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao. Biết động viên khen chê đúng mực, đối sử công minh với học viên, là người say mê nghiên cứu và phân tích khoa học. 3. Đối với cha mẹ học viên Cha mẹ học viên phải phối hợp uyển chuyển với nhà trường tạo điều kiện tốt nhất cho học viên cùng thầy cô nghiên cứu và phân tích khoa học. VI. HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC. 1. Hiệu quả kinh tế tài chính Sau khi nghiên cứu và phân tích và áp dụng sáng kiến và thực tế tôi nhận thấy rằng sáng kiến mà tôi nghiên cứu và phân tích bước đầu giúp sức học viên rèn luyện một số trong những kỹ năng cơ bản như: Kỹ năng thao tác nhóm, kỹ năng phát biểu trước đám đông, kỹ năng ứng xử, kỹ năng tự bảo vệ sức khỏe. Các em đã có ý thức tốt hơn trong hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm, tiến bộ về kỹ năng hợp tác, lắng nghe, đánh giácó trách nhiệm, có kỹ năng quản lý về thời gian trong học tập tốt hơn, đã biết vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học để bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên, biết giúp sức, đoàn kết, duy trì môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường bảo vệ an toàn và đáng tin cậy. Lợi ích kinh tế tài chính lớn số 1 mà sáng kiến mang lại không phải là số tiền làm lợi mà là chất lượng giáo dục của nhà trường được thổi lên rõ rệt, đã truyền được ngọn lửa đam mê nghiên cứu và phân tích khoa học cho giáo viên và học viên. Đây đó đó là nguồn lợi kinh tế tài chính về tri thức vô giá, rất khó hoàn toàn có thể kiểm đếm được. 2. Hiệu quả xã hội Trong thời gian thử nghiệm, áp dụng những giải pháp nêu trên, tôi đã thu được kết quả như sau: Hiệu quả giáo dục nghiên cứu và phân tích KHKT - Học sinh mạnh dạn, tự tin trong tiếp xúc, trong học tập và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể cũng như trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày. - Học sinh hiểu được giá trị của lao động, tích cực tham gia lao động với những việc làm phù phù phù hợp với bản thân. Có nhận thức đúng đắn về thế giới xung quanh, về ứng xử văn hóa và có hành vi, thái độ đúng đắn trong mọi thực trạng. Có tính tổ chức, kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, có lòng nhân ái, biết quan tâm, chia sẻ với mọi người. - Hàng năm nhà trường đều có học viên tìm tòi, sáng tạo ra nhiếu ý tưởng hay, tham gia nhiều những sân chơi trí tuệ có ích. 2.2. Hiệu quả nâng cao chất lượng giáo dục: Sau khi tiến hành những giải pháp mới về việc quản lý, chỉ huy nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích KHKT của học viên tôi nhận thấy: Học sinh ngoan ngoãn, không còn hiện tượng kỳ lạ bỏ học đi trò chơi play, không khiến bè phái đánh nhau, không còn hiện tượng kỳ lạ bạo lực học đường xảy, không còn học viên bỏ học, chất lượng giáo dục của nhà trường thay đổi rõ dệt, tôi thực sự yên tâm với môi trường tự nhiên thiên nhiên giáo dục lành mạnh. Kết quả rõ ràng sau 02 năm thực hiện: Chất lượng giáo dục đại trà: Năm học Xếp loại Hạnh kiểm Xếp Loại Học lực Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu, kém 2015- 2022 82,7% 16,2% 1,1% 0 18,4% 43% 37,5% 1,1% 2022 -2022 82,8% 17% 0.2 % 0 24,7% 39,2% 35% 1,1% 2022-2022 82,4% 17,2% 0,74% 0 20,6% 42,3% 34,5% 2,6% Chất lượng học viên giỏi: Năm học Cấp huyện Cấp tỉnh Cấp Quốc gia Tỷ lệ trúng tuyển vào THPT 2015 - 2022 72 3 1 93% 2022 -2022 79 8 3 100% 2022 - 2022 39 2 0 Thành tích được khen thưởng: Danh hiệu thi đua năm học 2015 – 2022: Cá nhân: - Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh Ninh Bình: 01 người Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở: 02 người Lao động tiên tiến và tặng giấy khen: 11 người - Học sinh đạt giải Nhất cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành riêng cho học viên THCS cấp Quốc Gia, Giải Nhì cuộc thi sáng tạo trẻ thanh thiếu niên Nhi đồng cấp Tỉnh Tập thể: Nhà trường: Đạt thương hiệu “Tập thể Lao động Xuất sắc”. Công đoàn: Được Công đoàn giáo dục Ninh Bình tặng Giấy khen Liên Đội được tặng Giấy khen của Hội Đồng Đội huyện Nho Quan. Danh hiệu thi đua năm học 2022 – 2022: Cá nhân: - Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh Ninh Bình: 01 người Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở: 02 người Lao động tiên tiến và tặng giấy khen: 14 người Tập thể: Nhà trường: Đạt thương hiệu “Cờ thi đua Xuất sắc” cấp tỉnh Công đoàn: Được Liên đoàn Lao động tỉnh Ninh Bình tặng Bằng khen Liên Đội Xuất sắc. Danh hiệu thi đua năm học 2022 – 2022: Cá nhân đề nghị tặng thương hiệu Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở: 02 người Lao động tiên tiến và tặng giấy khen: 13 người Tập thể đề nghị tặng thương hiệu: Tập thể lao động xuất sắc Công đoàn cơ sở vững mạnh Liên Đội Xuất sắc. Sáng kiến “Một số giải pháp trong công tác thao tác quản lý, chỉ huy nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật của học viên THCS ” của chúng tôi hoàn hoàn do bản thân chúng tôi tự nghiên cứu và phân tích và thực hiện, chúng tôi kỳ vọng rằng mỗi nhà trường hoàn toàn có thể áp dụng sáng kiến ở những mức độ rất khác nhau và sẽ thu được những hiệu suất cao nhất định khi sáng kiến được áp dụng thành công sẽ làm cho công tác thao tác giáo dục kỹ năng sống cho học viên ở trường THCS. Chúng tôi xin cam kết mọi thông tin nêu trên là đúng sự thật và hoàn toàn phụ trách trước pháp luật về nội dung theo đơn đề nghị./. ơ Sơn Hà, ngày tháng 4 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC NHO QUAN NGƯỜI NỘP ĐƠN ĐỒNG TÁC GIẢ Trần Văn Viện Lê Trường Cảnh Nguyễn Thị Oanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị trách nhiệm năm học 2022-2022 của Sở giáo dục và Đào tạo Ninh Bình. Tài liệu tập huấn về Cuộc thi KHKT Công văn hướng dẫn cuộc thi KHKT. Tài liệu về cuộc thi sáng tạo trẻ thanh thiếu niên Nhi đồng Tài liệu dạy học Stem Các sách báo, tư liệu Internet liên quan đến đề tài. MỤC LỤC Nội dung TT trang Tên sáng kiến 1 I. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 1 II. Chủ đầu tư sáng kiến 1 III. Thời gian áp dụng 1 IV. Mô tả bản chất của sáng kiến 1 1. Nội dung sáng kiến 2 1.1. Giải pháp cũ thường làm 2 1.1.1. Nội dung giải pháp 2 1.1.2. Nhược điểm của giải pháp cũ 3 1.2. Giải pháp mới tăng cấp cải tiến 3 Giải pháp 1 3 Giải pháp 2 4 Giải pháp 3 5 Giải pháp 4 9 Giải pháp 5 10 2. Khả năng áp dụng của sáng kiến 10 V. Các điều kiện thiết yếu để áp dụng sáng kiến 11 VI. Hiệu quả dự kiến đạt được 11 Hiệu quả kinh tế tài chính 11 Hiệu quả xã hội 12 1. Máy thái khoai sắn: 2. Máy tương hỗ tập cầu lông 3. Máy tập thể thao đa năng Sản phẩm tham dự kỳ thi cấp tỉnh năm học 2022-2022 Hoạt động của Liên đội với những phong trào của địa phương Học sinh tham gia trải nghiệm thực tế tại Lăng Bác, Văn Miếu, Văn Miếu Lăng Bác ơ Bảo tàng Hồ Chí Minh, Bảo tàng Dân tộc học Hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Hoạt động thể thao của học viên Cuộc thi Khoa học kỹ thuật năm học 2022-2022 cấp tỉnh Cuộc thi Khoa học Kỹ thuật cấp Quốc Gia năm học 2022-2022 tại Phú Thọ
