Kinh Nghiệm Hướng dẫn Những môn quà tình cảm mà bố dành riêng cho trẻ con trong bài Chuyện cổ tích về loài người Mới Nhất
Lê Bình Nguyên đang tìm kiếm từ khóa Những môn quà tình cảm mà bố dành riêng cho trẻ con trong bài Chuyện cổ tích về loài người được Cập Nhật vào lúc : 2022-06-24 08:22:02 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tham khảo nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.Hướng dẫn Soạn Bài Chuyện cổ tích về loài người ngắn gọn, hay nhất. Trả lời toàn bộ những thắc mắc trong SGK Ngữ Văn 6 bộ Sách Kết nối tri thức theo chương trình mới.
Nội dung chính- I. Tìm hiểu tác phẩm Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thức để soạn bài Chuyện cổ tích về loài ngườiII. Hướng dẫn soạn Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thức1. Trước khi đọc2. Đọc văn bản3. Sau khi đọc – Trả lời văn bảnIII. Tổng két bài soạn Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thứcIV. Dàn ý bài Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thứcVideo liên quan
I. Tìm hiểu tác phẩm Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thức để soạn bài Chuyện cổ tích về loài người
1. Bố cục bài Chuyện cổ tích về loài người
4 phần
- Phần 1: Từ đầu… chưa tồn tại sắc tố khác.
- Phần 2: Tiếp theo…từ bãi sông cát vắng
- Phần 3: Tiếp theo…trái đất
- Phần 4: Còn lại
II. Hướng dẫn soạn Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thức
1. Trước khi đọc
Câu 1(trang 39 sgk Ngữ văn lớp 6 Tập 1 - Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường): Nêu tên một truyện kể về nguồn gốc loài người trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam hoặc văn học nước ngoài mà em biết. Trong truyện kể đó, sự ra đời của loài người dân có điều gì kì lạ?
- Một số truyện kể về nguồn gốc loài người trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam hoặc văn học nước ngoài là:
+Giê-hô-va sáng tạo ra con người(châu Âu)
+Thần Pờ-rô-mê-tê sáng tạo ra con người(Hy Lạp)
+Bản Cổ khai thiên lập địa và Nữ Oa sáng tạo con người(phương Đông), …
- Các truyện có điểm kì lạ là đều lý giải nguồn gốc loài người do Trời sinh ra. Đó là cách lý giải mang sắc tố hoang đường, kì ảo.
2.Đọc một bài thơ hoặc một đoạn thơ viết về tình cảm mái ấm gia đình mà em biết.
Ví dụ: Con yêu mẹ (Xuân Quỳnh), Buổi sáng nhà em (Trần Đăng Khoa), Làm anh (Phan Thị Thanh Nhàn, Thương ông (Tú Mỡ)...
LÀM ANH (Phan Thị Thanh Nhàn)
Làm anh khó đấy
Phải đâu chuyện đùa
Với em gái bé
Phải “người lớn” cơ.
Khi em bé khóc
Anh phải dỗ dành
Nếu em bé ngã
Anh nâng dịu dàng êm ả.
Mẹ cho quà bánh
Chia em phần hơn
Có đồ chơi đẹp
Cũng nhường em luôn.
Làm anh thật khó
Nhưng mà thật vui
Ai yêu em bé
Thì làm được thôi
THƯƠNG ÔNG (Tú Mỡ)
(Trích)
Ông bị đau chân
Nó sưng nó tấy
Đi phải chống gậy
Khập khiễng khập khà
Bước lên thềm nhà
Nhấc chân quá khó
Thấy ông nhăn nhó
Việt chơi ngoài sân
Lon ton lại gần
Âu yếm nhanh nhảu:
- Ông vịn vai cháu
Cháu đỡ ông lên!
Ông bước lên thềm
Trong lòng sung sướng
Quẳng gậy cúi xuống
Quên cả đớn đau
Ôm cháu xoa đầu
- Hoan hô thằng bé
Bé thế mà khỏe
Vì nó thương ông.
2. Đọc văn bản
1. Theo dõi:Số lượng tiếng trong một dòng thơ.
- Một dòng thơ có 5 tiếng.
2. Hình dung:Hình ảnh trái đất khi trẻ con được sinh ra.
+ Trên trái đất trần trụi
+ Không dáng cây ngọn cỏ
+ Mặt trời cũng chưa tồn tại
+ Chỉ toàn là bóng đêm
+ Không khí chỉ màu đen
Chưa có sắc tố khác.
3. Hình dung:Sự thay đổi của trái đất sau khi trẻ con được sinh ra qua miêu tả của nhà thơ.
+ mặt trời nhô cao.
+ màu xanh cỏ cây khởi đầu có
+ cây cao bằng gang tay
+ có lá cỏ và hoa
+ hoa có red color
+ chim bấy giờ sinh ra
+ có tiếng hót của chim trong và cao
+ có gió truyền âm thanh
+ có sông, có biển
+ biển sinh ý nghĩ, cá tôm, những cánh buồm
+ đám mây cho bóng rợp
+ có đường cho trẻ tập đi
4. Theo dõi:Các nhân vật, sự việc được kể trong bài thơ.
- Các nhân vật: mẹ, bà, bố, thầy giáo
- Các sự việc:
+ cái bống, cái bang
+ cái hoa
+ cánh cò
+ vị gừng
+ vết lấm
+ đầu nguồn lượng mưa
+ bãi sông cát vắng ,…
5. Hình dung:Sự chăm sóc, yêu thương của mẹ dành riêng cho con.
+ mẹ cho con tình yêu và lời ru
+ mẹ bế bồng chăm sóc
6. Hình dung:Hình ảnh bà kể chuyện và thế giới trong những câu truyện cổ bà kể.
+ Chuyện con cóc nàng tiên
Chuyện cô Tấm ở hiền
Thằng Lý Thông ở ác …
+ Mái tóc bà thì bạc
Con mắt bà thì vui
Bà kể tới suốt đời
Cũng không sao hết chuyện.
7. Hình dung:Sự yêu thương, chăm sóc mà bố dành riêng cho con.
+ Muốn cho trẻ hiểu biết
Thế là bố sinh ra
Bố bảo cho biết thêm thêm ngoan
Bố dạy cho biết thêm thêm nghĩ
8. Hình dung:Khung cảnh mái trường thân yêu.
+ Có lớp, có bàn, có thầy giáo, có cái bảng bằng cái chiếu, cục phấn từ đá,…
3. Sau khi đọc – Trả lời văn bản
Câu 1(trang 43 sgk Ngữ văn lớp 6 Tập 1 - Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường):
- Những địa thế căn cứ để xác định văn bản “Chuyện cổ tích về loài người là một bài thơ” là:
+ Mặc dù có yếu tố tự sự nhưng “Chuyện cổ tích về loài người” vẫn là một bài thơ vì nhà thơ chỉ mượn phương thức tự sự để thể hiện cảm xúc, tình cảm yêu thương dành riêng cho trẻ thơ.
+ Về hình thức: mỗi dòng thơ có 5 tiếng, những dòng được sắp xếp theo khổ và không số lượng giới hạn số lượng dòng trong một bài.
+ Bài thơ sử dụng vần chân ở hầu hết những dòng thơ, ví dụ:
“Từ cánh cò rấttrắng
Từ vị gừng rấtđắng
Từ vết lấm chưa khô
Từ đầu nguồn lượng mưa
Từ bãi sông cátvắng…”
+ Mỗi dòng thơ đều được ngắt nhịp 3/2 hoặc 2/3, tạo âm điệu uyển chuyển. Ví dụ:
“Trời sinh ra/ trước nhất
Chỉ toàn là/ trẻ con
…..
Màu xanh/ khởi đầu cỏ
Màu xanh/ khởi đầu cây”
Câu 2.(trang 43 sgk Ngữ văn lớp 6 Tập 1 - Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường):
- Trong tưởng tượng của nhà thơ, thế giới đã biến hóa sau khi trẻ con ra đời là:
+ mặt trời nhô cao.
+ màu xanh cỏ cây khởi đầu có
+ cây cao bằng gang tay
+ có lá cỏ và hoa
+ hoa có red color
+ chim bấy giờ sinh ra
+ có tiếng hót của chim trong và cao
+ có gió truyền âm thanh
+ có sông, có biển
+ biển sinh ý nghĩ, cá tôm, những cánh buồm
+ đám mây cho bóng rợp
+ có đường cho trẻ tập đi
→ Theo cảm nhận của nhà thơ, mỗi sự thay đổi trên thế giới đều bắt nguồn từ sự sinh ra của trẻ con. Các sự vật, hiện tượng kỳ lạ xuất hiện đều để nâng đỡ, nuôi dưỡng, góp thêm phần giúp trẻ con trưởng thành cả về thể chất và tâm hồn.
Câu 3.Món quà tình cảm nào mà theo nhà thơ, chỉ có người mẹ mới đem đến được cho trẻ?
- Món quà chỉ có mẹ mang lại: tình yêu và lời ru.
- Mẹ sinh ra để bế bồng trẻ con, chăm sóc từng cái ăn giấc ngủ, mang lại tiếng hát ngọt ngào ru con vào giấc ngủ êm đềm.
Câu 4.Bà đã kể cho trẻ nghe những câu truyện gì? Hãy nêu những điều mà bà muốn gửi gắm trong những câu truyện đó.
- Bà đã kể những câu truyện cổ: chuyện con cóc, nàng tiên; chuyện cô Tấm ở hiền; thằng Lý Thông ở ác…
- Những điều mà bà muốn gửi gắm trong câu truyện: giúp trẻ em hiểu hơn về cội nguồn và văn hóa của dân tộc bản địa, hướng tới cách sống hiền lành, lương thiện.
Câu 5.Theo quan điểm của nhà thơ, điều bố dành riêng cho trẻ có gì khác so với điều bà và mẹ dành riêng cho trẻ.
Khi xã hội văn minh hơn, còn trẻ em khởi đầu trưởng thành hơn, bố đó đó là người dạy cho trẻ những hiểu biết về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Không in như bà đêm đến những câu truyện cổ tích hay mẹ chăm sóc môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày, bố là người uốn nắn trẻ về nhân cách, biết suy nghĩ và ngoan ngoãn hơn, đem đến những hiểu biết về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
Câu 6.Trong khổ thơ cuối, em thấy hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên ra làm sao.
- Mái trường hiện lên với những hình ảnh rất đỗi thân thương, bình dị như chữ viết, ghế, bàn, lớp học, bảng, phấn và thầy giáo.
- Chính nơi này, người thầy cùng với những phương tiện dạy học đơn sơ đã mang lại cho trẻ thơ những bài học kinh nghiệm tay nghề về đạo đức, tri thức, nuôi dưỡng những ước mơ đẹp, … giúp trẻ trưởng thành hơn.
Câu 7.Nhan đề Chuyện cổ tích và loài người gợi lên cho em những suy nghĩ gì?
Nhan đề “Chuyện cổ tích về loài người”: gợi ý về những câu truyện cổ tích mà bà thường kể về thuở nào đại xa xưa ngày trước. Điều đó tương hỗ cho câu truyện mang sắc tố kì ảo, mê hoặc người đọc hơn.
Câu 8.Câu chuyện về Nguồn gốc của loài người qua thơ của tác giả Xuân Quỳnh có gì khác so với những câu truyện về nguồn gốc của loài người mà em đã biết? Sự khác lạ ấy có ý nghĩa ra làm sao.
Bài thơ kể về nguồn gốc loài người với nhiều yếu tố hoang đường, kì ảo (in như những truyện thần thoại và cổ tích) nhưng nhà thơ Xuân Quỳnh lại kể theo cách riêng: không phải người lớn mà là trẻ con được sinh ra trước nhất. Trẻ con đó đó là trung tâm của vũ trụ, vạn vật được sinh ra là vì trẻ em; những người dân thân trong gia đình như ông bà, bố mẹ được sinh ra là để che chở, yêu thương, nuôi dạy trẻ em khôn lớn thành người.
- Sự khác lạ ấy thể hiện thông điệp nhà thơ muốn nhắn gửi:
+ Tới trẻ em: Hãy yêu thương những người dân thân trong gia đình trong mái ấm gia đình bởi họ đã dành riêng cho những em nhữn tình cảm tốt đẹp nhất. Tình cảm cần phải thể hiện qua những lời nói, hành vi, việc làm rõ ràng, giản dị hằng ngày.
+ Tới những bậc làm cha mẹ: Hãy yêu thương, chăm sóc và dành riêng cho trẻ em những điều tốt đẹp nhất bởi những em đó đó là tương lai của mái ấm gia đình, đất nước. Các em cần phải sống trong môi trường tự nhiên thiên nhiên tốt đẹp, được yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ để khôn lớn, trưởng thành.
III. Tổng két bài soạn Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thức
1. Nội dung bài Chuyện cổ tích về loài người
Chuyện cổ tích về loài ngườikể về sự xuất hiện của loài người, rồi sự trưởng thành, phát triển tiến đến xã hội văn minh. Bài thơ đã thể hiện tình yêu mến đối với con người nhất là trẻ em. Trẻ em cần phải yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ. Mọi sự sinh ra trên đời này là vì trẻ em, vì môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường ngày hôm nay và tương lai của trẻ em.
2. Nghệ thuật bài Chuyện cổ tích về loài người
Thể thơ 5 chữ phối hợp sinh động vớicác yếu tố tự sự, miêu tả cùng những giải pháp tu từ nhưđiệp ngữ,...
IV. Dàn ý bài Chuyện cổ tích về loài người sách Kết nối tri thức
1. Sự ra đời của loài người
- Sinh ra trước nhất: toàn là trẻ con
- Khung cảnh thuở sơ khai:
+ Không dáng cây ngọn cỏ.
+ Chưa xuất hiện trời, toàn là bóng đêm.
+ Không có sắc tố khác.
2. Sự ra đời của thiên nhiên
- Mặt trời: giúp trẻ con nhìn rõ.
- Cây, cỏ, hoa: giúp trẻ con nhận rõ sắc tố, kích thước.
- Tiếng chim, làn gió: giúp trẻ con cảm nhận được âm thanh.
- Sông: giúp trẻ con có nước để tắm
- Biển: giúp trẻ con suy nghĩ, đáp ứng thực phẩm và là nơi tìm hiểu, mày mò.
- Đám mây: đem đến bóng mát.
- Con đường: giúp trẻ con tập đi.
=> Thiên nhiên không riêng gì có là nơi sinh sống, mà những sự vật trong thiên nhiên sẽ phục vụ cho môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của con người.
3. Sự ra đời của mái ấm gia đình
- Mẹ: mang lại tình yêu thương và lời ru, sự chăm sóc.
- Bà: mang lại những câu truyện cổ tích, dạy dỗ những giá trị văn hóa tốt đẹp.
- Bố: dạy dỗ những kiến thức và kỹ năng, giúp trẻ em hiểu biết.
=> Gia đình là nơi luôn che chở và yêu thương cho con người.
4. Sự ra đời của xã hội
- Chữ viết, bàn và ghế, cục phấn, cái bảng, trường học… đều là những đồ dùng học tập của con người.
- Thầy giáo, cô giáo là người dạy dỗ, đáp ứng kiến thức và kỹ năng.
=> Giáo dục đào tạo có vai trò quan trọng đối với con người.
Dàn ý Cảm nhận vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ trong đoạn thơ sau của bài Chuyện cổ tích về loài người - Xuân Quỳnh
“Nhưng còn cần cho trẻ
Tình yêu và lời ru
Thế nên mẹ sinh ra
Để bế bồng, chăm sóc
Mẹ mang về tiếng hát
Từ cái bống, cái bang
Từ cái hoa rất thơm
Từ cánh cò rất trắng
Từ vị gừng rất đắng
Từ vết lấm chưa khô
Từ đầu nguồn lượng mưa
Từ bãi sông cát vắng,..”.
(“Chuyện cổ tích về loài người”, Xuân Quỳnh)
Mở bài:
+ Giới thiệu về nhà thơ Xuân Quỳnh với những trang thơ rất nhân hậu, âu yếm dành riêng cho thiếu nhi.
+ Giới thiệu bài thơ“Chuyện cổ tích về loài người”của Xuân Quỳnh và trích dẫn đoạn thơ.
Thân bài:
+ Khái quát nội dung trước đó của bài thơ: Trên trái đất, những đứa trẻ sinh ra trước tiên; để cho trẻ em được vui chơi, được yêu thương... nên mới sinh ra khung trời, sông biển, cỏ cây, hoa lá, ông bà...
+ Đoạn thơ đã dần tiếp nối mạch thơ ấy: để cho trẻ có tình yêu và lời ru nên mẹ được sinh ra.
+ Mẹ mang lại cho trẻ lời ru bất tận được mang về từ mọi nơi: cái bống cái bang, cánh hoa, cánh cò, vị gừng, vết lấm chưa khô, bờ sông bãi vắng...
-> Lời ru của mẹ thấm những nhọc nhằn, đắng cay bởi mẹ nuôi con bao vất vả khó nhọc. Nhưng lời ru của mẹ cũng chứa chan niềm sung sướng, nụ cười (cái hoa rất thơm, cánh cò rất trắng).
-> Con sinh ra được hưởng tất cả những điều tốt đẹp, những tình cảm yêu thương nhất; cả thế giới là để dành riêng cho con trong đó có mẹ.
+ Nghệ thuật:
• Cách lí giải tường tận nguồn gốc vạn vật tưởng như phi lí của nhà thơ rất phù phù phù hợp với cái nhìn ngây thơ, non nớt của trẻ nhỏ.
• Điệp ngữ“từ”và những hình ảnh thơ phong phú, sinh động đã gợi dậy hình ảnh thế giới qua mắt trẻ nhỏ rất xinh xắn, ngây thơ đồng thời thể hiện được tình yêu thương bát ngát của mẹ (muốn mang cả thế giới đến cho con), lột tả được những nhọc nhằn, vất vả mà mẹ đã trải qua để nuôi dậy con.
• Thể thơ năm chữ phù phù phù hợp với nội dung kể chuyện cho thiếu nhi.
+ Giá trị nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ hòa giải và hợp lý với nhau đã tạo nên những giá trị đậm tính nhân văn và nhân đạo cho tác phẩm.
Kết bài:
+ Cả nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ của đoạn thơ đều đã hướng tới thể hiện tình yêu thương bát ngát của mẹ dành riêng cho con.
+ Khái quát phong cách nghệ thuật và thẩm mỹ thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi.
