Mẹo Hướng dẫn Mẫu sổ chủ nhiệm giáo viên tiểu học Mới Nhất
Hoàng Nhật Mai đang tìm kiếm từ khóa Mẫu sổ chủ nhiệm giáo viên tiểu học được Cập Nhật vào lúc : 2022-10-16 19:20:35 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.Sổ chủ nhiệm Tiểu học giúp thầy cô giáo chủ nhiệm theo dõi list học viên, list đại diện cha mẹ học viên, list cán bộ lớp, list học viên chia theo tổ, kế hoạch chủ nhiệm theo từng tháng….. Mời quý thầy cô tham khảo mẫu sổ chủ nhiệm lớp 4 trong nội dung bài viết dưới đây:
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Thông tư 28/2022/TT-BGDĐT ngày 04/9/2022 Thông tư phát hành điều lệ trường tiểu học năm 2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Đào tạo.
Căn cứ kế hoạch thực hiện trách nhiệm năm học 2022 – 2022 của trường Tiểu học ……………
Căn cứ trên những kết quả đạt được và thực tế trở ngại vất vả hạn chế của lớp 4A1.
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Tổng số học viên
– Tổng số học viên: 27; Nam 12; nữ:15; dân tộc bản địa: 27; nữ dân tộc bản địa:15
– Con thương binh, liệt sĩ: 0; con hộ nghèo 3; Khuyết tật: 0
2. Độ tuổi
– Học sinh đúng độ tuổi: 27/27 = 100%
– Học sinh ngoài độ tuổi: 0/27 = 0%
3. Thuận lợi, trở ngại vất vả:
3.1. Thuận lợi
* Học sinh:
Mỗi học viên có mức độ nhận thức, tiếp thu bài học kinh nghiệm tay nghề rất khác nhau, nhưng nhìn chung những em đều có hứng thú học tập, thích đến trường.
Các em ngoan, lễ phép có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy định của nhà trường, của lớp. Có đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, dụng cụ học tập.
*Đối với bậc cha mẹ học viên:
Phụ huynh đã quan tâm nhiều hơn nữa đến việc học của con em của tớ mình, shopping đầy đủ sách, vở và những đồ dùng học tập thiết yếu, tạo điều kiện cho con em của tớ học tập tốt hơn.
3.2. Khó khăn:
* Học sinh
Học sinh một số trong những em tiếp thu còn chậm, kỹ năng đọc, viết, làm toán còn quá chậm nên những em rụt rè, ngại tiếp xúc. Các em chưa tự tin khi hợp tác, chia sẻ cùng những bạn trong nhóm.
Một số em hiếu động, còn ham chơi, chưa tập trung trong giờ học, còn thao tác riêng trong giờ học ảnh hưởng tới việc học tập của những bạn trong lớp.
Chữ viết một số trong những em xấu, viết chưa đúng độ cao, độ rộng của những con chữ, viết còn sai lỗi chính tả.
* Đối với bậc cha mẹ học viên
Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em của tớ mình, phó mặc cho giáo viên.
Điều kiện kinh tế tài chính một số trong những phụ huynh là hộ nghèo, cận nghèo, một số trong những phụ huynh phải đi làm ăn xa, gửi con ở lại với ông bà nên có phần ảnh hưởng rất lớn đến việc học của con em của tớ.
II. CHỈ TIÊU
1. Số lượng
– Sĩ số: 27 HS
– Đội viên (sao nhi đồng): 27/27 = 100%
– Học sinh cần giúp sức:
Học sinh có hoàn cảnh đặc biệt Họ tên HS Ghi chú Học sinh khuyết tật (ghi rõ tình trạng khuyết tật vào cột ghi chú)Gia đình khó khăn (ghi rõ thực trạng vào cột ghi chú)
– Hộ nghèo
– Hộ nghèo
– Hộ nghèo
Có vấn đề về sức khỏe (ghi rõ bệnh vào cột ghi chú)Học sinh cần đặc biệt quan tâm (ghi rõ biểu hiện vào cột ghi chú)
– Nhận thức chậm
– Nhận thức chậm
– Nhận thức chậm
Con thương binh, liệt sĩ (Ghi rõ từng loại ở phần ghi chú, nếu có)2. Chất lượng
2.1. Giáo dục đào tạo phẩm chất và năng lực thành viên
2.1.1. Mục tiêu chung
– Giáo dục đào tạo cho những em tính trung thực, kỉ luật, chăm học, chăm làm, có trách nhiệm với bản thân, mái ấm gia đình và mọi người, tự tin trong tiếp xúc.
– Xây dựng cho những em một số trong những thói quen và hành vi đạo đức tốt như: Biết vâng lời ông bà, bố mẹ và những người dân trên; biết chào hỏi, tiếp xúc lịch sự, văn minh; đoàn kết giúp sức nhau trong học tập, không nói tục, chửi bậy, không khiến gổ đánh nhau,…
– Biết tự phục vụ bản thân, chăm sóc bản thân, biết dữ gìn và bảo vệ đồ dùng, tài sản của tớ cũng như của người khác.
– Biết hợp tác trong thảo luận nhóm và trong lao động.
– Có ý thức tự giác học tập và xử lý và xử lý những vấn đề.
– Tham gia đầy đủ những phong trào của nhà trường, của Đội đề ra.
– Thực hiện tốt những nội quy, quy định của trường của lớp, Đội và giáo dục những em theo “5 điều Bác Hồ dạy”.
2.1.2. Mục tiêu rõ ràng
a) Đánh giá điểm số
Môn học đánh giábằng điểm số Chất lượng cuối học kỳ I Chất lượng thời điểm ở thời điểm cuối năm học Điểm 5 trở lên Điểm 7-10 Điểm 9-10 Điểm 5 trở lên Điểm 7-10 Điểm 9-10 Tiếng Việt 27 15 6 27 20 8 Toán 27 15 6 27 20 9 Khoa học 27 15 6 27 20 9 Lịch sử và Địa lý 27 15 6 27 20 9b) Đánh giá những môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục
Môn học đánh giá bằng nhận xét Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành xong Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Đạo đức 9/27 33,3% 18/27 66,7% Kĩ thuật 9/27 33,3% 18/27 66,7% Khoa học 9/27 33,3% 18/27 66,7% Lịch sử và Địa lý 9/27 33,3% 18/27 66,7% Âm nhạc 9/27 33,3% 18/27 66,7% Mĩ thuật 9/27 33,3% 18/27 66,7% Thể dục 9/27 33,3% 18/27 66,7%– Phẩm chất:
Mức đạt được Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỷ luật Đoàn kết, yêu thương Tốt 20/27=74% 20/27=74% 24/27=88,9% 25/27=92,6% Đạt 7/27=26% 7/27=26% 3/27=11,1% 2/27=7,4% Cần nỗ lực– Năng lực
Mức đạt được Tự phục vụ,tự quản Hợp tác Tự học và xử lý và xử lý vấn đề Tốt 24/27=88,9% 20/27=74% 20/27=74% Đạt 3/27=11,1% 7/27=26% 7/27=26% Cần nỗ lực2.1.3: Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục của lớp chủ nhiệm:
Giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát sao những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của lớp, bám sát kế hoạch của Nhà trường, của Đội của tổ trình độ để lập kế hoạch hoạt động và sinh hoạt giải trí cho lớp mình nhằm mục đích đưa chất lượng lớp ngày một tiến bộ hơn.
Từng bước khắc phục những trở ngại vất vả, hạn chế mức tối thiểu đối tượng học viên yếu trong lớp.
Lựa chọn những HS có năng lực vào những ban để điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập, tiếp xúc, văn nghệ – TDTT để giúp những bạn cùng tiến bộ.
Đổi mới phương pháp dạy, hình thức dạy học phù phù phù hợp với từng đối tượng học viên của lớp. Hình thành cho học viên ý thức tự giác trong học tập. Tạo thời cơ cho học viên được hợp tác trong nhóm, thành viên, dữ thế chủ động lĩnh hội kiến thức và kỹ năng, phát huy tính sáng tạo trong học tập.
Tham mưu với nhà trường, hội cha mẹ HS shopping thêm một số trong những đồ dùng học tập của mỗi nhóm phục vụ cho việc học của những em tốt hơn.
Theo dõi việc học tập của học viên hằng ngày trên lớp, đặc biệt quan tâm, động viên những học viên có sự tiến bộ trong học tập, những học viên có thực trạng trở ngại vất vả.
Thiết lập ngặt nghèo quan hệ, tạo sự thân mật, thân thiện giữa giáo viên và học viên.
Làm tốt công tác thao tác xã hội hóa giáo dục, thông tin hai chiều giữa giáo viên với nhà trường, giữa giáo viên với phụ huynh.
Tham khảo những tài liệu, trên những phương tiện thông tin những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục.
Bài soạn của giáo viên: Từng bài soạn (tiết dạy) giáo viên bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng, kỹ năng cần đạt, bám sát đối tượng học viên của lớp mình, thể hiện rõ những phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng đổi mới phát huy phẩm chất, năng lực của học viên. Bổ sung kiến thức và kỹ năng cho HS trên chuẩn, tiếp sức thêm cho HS chậm tiến để giúp HS có điều kiện theo kịp chương trình, theo kịp những HS trong lớp.
Giảng dạy trên lớp: Giáo viên cần lựa chọn phương pháp, hình thức hoạt động và sinh hoạt giải trí sao cho quấn hút học viên hoạt động và sinh hoạt giải trí. Giáo viên giao việc rõ ràng rõ ràng, ngắn gọn, học viên dễ hiểu, tiết kiệm được thời gian để giáo viên tiếp cận được với HS trên chuẩn giúp những em phát triển nội dung bài hơn.Còn HS chậm tiến thì kèm cặp, hướng dẫn, tiếp sức thêm cho những em.
Việc sắp xếp chỗ ngồi của học viên sao cho những em có điều kiện được tham gia học tập cùng bạn, kèm cặp bạn và thường xuyên đổi chỗ ngồi cho những em.
Công tác kiểm tra, chấm chữa bài làm của học viên: Đối với học viên chậm tiến,
trong những bài tập, bài làm của những em giáo viên cần chấm và sửa lỗi thật kĩ, cho những em làm lại bài tập.
Nắm bắt những nội dung, kiến thức và kỹ năng, kỹ năng HS còn chưa hiểu để có phương pháp, hình thức dạy học thích hợp, phụ đạo thêm cho những em kịp thời.
Luôn động viên, khuyến khích những em, tạo thời cơ cho những em được tham gia vào hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập nhiều hơn nữa (hợp tác nhóm, thành viên) nhưng không khiến áp lực cho những em.
Tổ chức tu dưỡng riêng biệt ngoài giờ chính khóa. Cùng với việc đổi mới cách dạy, cách học, tiếp sức cho những em trong từng tiết học trên lớp thì giáo viên dạy phụ đạo thêm cho HS chậm tiến vào những tiết ôn luyện, truy bài 15 đầu giờ. Cuối tháng có bài kiểm tra để xem sự tiến bộ của học viên.
Xây dựng phong trào “Đôi bạn cùng tiến” phân công cho những bạn giúp sức bạn trong học tập như buổi tối những em ở bán trú giúp sức nhau học tập, còn vào những ngày thứ bảy và chủ nhật thì những bạn ở gần nhà nhau rủ nhau đến nhà bạn học.
3. Các hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.1. Nhiệm vụ
HS tham gia đầy đủ những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ngoại khóa, học thể dục, học tập tốt những tiết HĐGDNGLL.
HS tham gia những câu lạc bộ Tiếng Anh, câu lạc bộ Toán tuổi thơ, câu lạc Tiếng Việt,…
HS thu gom chai nhựa làm kế hoạch nhỏ,…
3.2. Biện pháp:
Nhắc nhở, động viên, quán triệt HS tham gia đầy đủ có chất lượng.
Kết phù phù hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức tốt những tiết HĐGDNGLL theo kết hoạch với nhiều hình thức phong phú nhằm mục đích thu hút sự tham gia của học viên, đồng thời giáo dục ý thức tinh thần tập thể, hình thành cho học viên kỷ năng tiếp xúc, ứng xử xã hội.
Lập list HS tham gia những câu lạc bộ, tổ chức cho những em tham gia câu lạc bộ theo sở thích.
Phát động hàng tuần HS thu gom chai nhựa vừa làm kế hoạch nhỏ,vừa vệ sinh được môi trường tự nhiên thiên nhiên.
4. Thực hiện những cuộc vận động, những phong trào thi đua
4.1. Nhiệm vụ
HS tham gia lao động vệ sinh sạch sẽ sạch sẽ trường lớp, vệ sinh thành viên.
Trồng và chăm sóc bồn hoa hoa lá cây cảnh trong nhà trường và trên khu vực bán trú.
HS tham gia những phong trào thi đua do nhà trường, lớp phát động như trang trí lớp, bài làm tốt tặng thầy cô,…
4.2. Biện pháp
Hàng ngày tổ chức cho HS tham gia lao động vệ sinh sạch sẽ sạch sẽ trường lớp khu vực được phân công, thường xuyên nhắc nhở những em tắm giặt, đầu tóc ngăn nắp.
Phân công rõ ràng cho những em trồng và chăm sóc bồn hoa hoa lá cây cảnh khu vực được phân công.
Động viên khuyến khích những em tham gia những phong trào thi đua do nhà trường, lớp phát động như trang trí lớp, những bài làm tốt tặng thầy cô,…
III. Cụ thể
DANH SÁCH HỌC SINH
TT Họ và tên học viên Ngày, tháng năm sinh Nữ Dân tộc Khuyết tật, mồ côi Phụ huynh (Ghi họ, tên và số ĐT)DANH SÁCH BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH
TT Họ và tên Nghề nghiệp Địa chỉ Điện thoại Nhiệm vụ 1 Trưởng ban 2 Phó ban 3 Ủy viênDANH SÁCH CÁN BỘ LỚP
TT Họ và tên Nan/nữ Dân tộc Nhiệm vụ 1 Lớp trưởng 2 Lớp phó học tập 3 Lớp phó văn nghệ, đời sống 4 Tổ trưởng tổ 1 5 Tổ trưởng tổ 2 6 Tổ trưởng tổ 3DANH SÁCH HỌC SINH CẦN QUAN TÂM
TT Họ và tên Nam/nữ Hoàn cảnh Nội dung cần quan tâm 1 Đọc, viết, tính toán chậm 2 Đọc, viết, tính toán chậm 4 Đọc, viết, tính toán chậm 5 Đọc, viết, tính toán chậmKẾ HOẠCH THÁNG 9 NĂM 2020
NỘI DUNG KẾT QUẢ – Vận động học viên ra lớp. – Duy trì tốt số lượng HS, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần đạt từ 98% trở lên. – Ổn định tổ chức lớp, bầu ban cán sự lớp – Kiểm tra đồ dùng học tập, vở viết của học viên – Kết phù phù hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức HĐNGLL theo chủ điểm: “Truyền thống nhà trường”; hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm không thường xuyên: Vui Tết Trung thu – Tuyên truyền, hướng dẫn HS vệ sinh, lau khử khuẩn phòng chống dịch bệnh covid 19 – Tăng cường tiếng Anh theo chủ đề: tiếp xúc từ Tiếng Anh đơn giản. – Cho HS đăng kí tham gia sinh hoạt những CLB. – Lập list học viên tham gia những câu lạc bộ – Hướng dẫn HS chăm sóc bồn hoa, hoa lá cây cảnh – Kiểm tra khảo sát chất lượng học viên không chính thức đầu năm học. – Phân loại đối tượng HS, sắp xếp chỗ ngồi cho HS hợp lý. – Kế hoạch bài dạy cần bám sát với đối tượng HS – Phân công HS giúp sức HS trong những buổi học tối. – GV giao nội dung học cho HS học buổi tối. – Hướng dẫn những em bọc SKG, vở viết,… – Hướng dẫn HS cách rèn chữ giữ vở sạch, viết chữ đẹp. – Hướng dẫn những em vệ sinh trường, lớp, khu vực được phân công sạch sẽ. – Phát động phong trào thu gom chai nhựa làm kế hoạch nhỏ, vệ sinh môi trường tự nhiên thiên nhiên.Điều chỉnh tương hỗ update
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
KẾ HOẠCH THÁNG 10 NĂM 2020
NỘI DUNG KẾT QUẢ – Duy trì tốt số lượng HS, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần đạt từ 98% trở lên. – Tăng cường Tiếng Việt cho HS vào 15 đầu giờ buổi 2 thứ 3 và thứ 5. – Kiểm tra đồ dùng học tập, vở viết của học viên – Kết phù phù hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức HĐGDNGLL theo chủ điểm: “Vòng tay bè bạn”. – Tuyên truyền, hướng dẫn HS vệ sinh, lau khử khuẩn phòng chống dịch bệnh covid 19 – Tăng cường tiếng Anh theo chủ đề: Học những thứ trong tuần. – Tổ chức cho HS tham gia đầy đủ, đúng thời gian những câu lạc bộ – Tổ chức dạy học tương hỗ CNTT giúp HS hứng thú học tập. – Hướng dẫn HS chăm sóc bồn hoa, hoa lá cây cảnh – KT khảo sát chất lượng không chính thức tháng 10. – Phân loại đối tượng HS, sắp xếp chỗ ngồi cho HS hợp lý. – Kế hoạch bài dạy cần bám sát với đối tượng HS – Phân công HS giúp sức HS trong những buổi học tối. – GV giao nội dung học cho HS học buổi tối. – Phát động tuần lễ “ dạy tốt – học tốt” chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10. – Chấm, chữa nhận xét bài làm của HS hằng ngày – Hướng dẫn những em vệ sinh trường, lớp, khu vực được phân công sạch sẽ. – Phát động phong trào thu gom chai nhựa làm kế hoạch nhỏ, vệ sinh môi trường tự nhiên thiên nhiên.Điều chỉnh tương hỗ update
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
>>> Tải file để tham khảo đầy đủ Sổ chủ nhiệm Tiểu học
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Mẫu sổ chủ nhiệm giáo viên tiểu học