Thủ Thuật Hướng dẫn Đặt câu phủ định trong Tiếng Việt lớp 4 2022
Lê Hoàng Hưng đang tìm kiếm từ khóa Đặt câu phủ định trong Tiếng Việt lớp 4 được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-11 03:16:08 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Tập làm văn: Khẳng định, phủ định. Luyện câu về mục lục sách
Nội dung chính Show- Tìm hiểu về câu phủ định1. Định nghĩa câu phủ định2. Dấu hiệu nhận ra câu phủ định3. Tác dụng câu phủ định4. Phân loại câu phủ địnhCâu phủ định là gì? Các ví dụ về câu phủ địnhKhái niệm câu phủ định ví dụ minh họaKhái niệmChức năng của câu phủ địnhPhân biệt phủ định bác bỏ và phủ định miêu tảVí dụ về câu phủ địnhNhân hóa là gì? Có mấy kiểu nhân hóa và ví dụSo sánh là gì? Có mấy kiểu so sánh, cho ví dụ Văn 6Câu trần thuật là gì? Nêu vài ví dụPhó từ là gì? Phân loại và nêu ví dụ về phó từBổ ngữ, trạng ngữ là gì ? Nêu những ví dụNói giảm nói tránh là gì? Cho ví dụTính từ và cụm tính từ là gì? Đặt câu ví dụVideo liên quan
Tập làm văn: Khẳng định, phủ định. Luyện câu về mục lục sách
1. Trả lời thắc mắc bằng hai cách theo mẫu :
a. Em có đi xem phim không ?
- Có, em sẽ đi xem phim.
- Không, em không đi xem phim đâu.
b. Mẹ có mua báo không ?
- Có, mẹ sẽ mua báo.
- Không, mẹ không mua đâu.
c. Em có ăn cơm giờ đây không ?
- Có, em sẽ ăn cơm giờ đây.
- Không, em không ăn cơm giờ đây đâu.
2. Đặt câu theo bộ sưu tập sau, mỗi mẫu 1 câu:
a. Trường em không xa đâu.
b. Trường em có xa đâu.
c. Trường em đâu có xa.
Gợi ý :
- Em không xem ti vi đâu.
- Em có xem ti vi đâu.
- Em đâu có xem ti vi.
3. Tìm đọc mục lục của một tập truyện thiếu nhi. Ghi lại tên 2 truyện, tên tác giả và số trang theo thứ tự trong mục lục.
Em hãy xem mục lục tập truyện thiếu nhi và hoàn thành xong những yêu cầu trên.
Bài viết gợi ý:Thế nào là câu phủ định?
Tìm hiểu về câu phủ định
Trong tiếng Việt tất cả chúng ta sử dụng rất nhiều loại câu để giúp người đọc, người nghe làm rõ hơn về nội dung câu truyện. Trong số đó, khi muốn phản bác hay vô hiệu những ý kiến khác tất cả chúng ta thường sử dụng dạng câu phủ định. Vậy câu phủ định là gì? Dấu hiệu nhận ra câu phủ định? Sau đây là một số trong những thông tin rõ ràng giúp bạn đọc làm rõ hơn về dạng câu phủ định, mời những bạn cùng tham khảo.
1. Định nghĩa câu phủ định
Câu phủ định trong tiếng Việt là những câu có chứa những từ ngữ phủ định, những từ có nghĩa phủ định, phản bác ý kiến, quan điểm của tớ về sự vật, sự việc được nói đến trong câu.
Những từ ngữ có nghĩa phủ định gồm: Không, không phải, không phải là, chẵn phải là , chưa, chà, chẵn, đâu có phải, đâu có…
2. Dấu hiệu nhận ra câu phủ định
Câu phủ định có chứa những từ ngữ phủ định:
Từ phủ định: Không, chưa, chẳng, chả,…
==>> Ví dụ : Lý Thông không biết làm thế nào
Cụm từ phủ định: không phải (là), chẳng phải (là), làm gì có…, có… đâu, thế nào được, chưa phải là, đâu, đâu có…
==>> Ví Dụ : Đâu có chuyện đó đâu
3. Tác dụng câu phủ định
Dưới đây là hiệu suất cao câu phủ định :
Câu phủ định có 2 tác dụng chính gồm:
Dùng để thông báo, xác nhận không còn sự việc, tính chất, quan hệ nào đó trong câu.
Phản bác một ý kiến, một nhận định, một câu nói mà bạn nhận định rằng không đúng sự thật.
4. Phân loại câu phủ định
Câu phủ định được phân thành 2 loại gồm: câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ.
Ví dụ câu phủ định miêu tả
Ví dụ 1: Đức Phúc không phải là bạn tôi.
= > Xác nhận không còn quan hệ bằng từ phủ định “Không” và quan hệ là “bạn tôi”
Ví dụ 2: Hồng không mang vở bài tập toán.
= > Xác nhận không còn sự vật bằng từ phủ định là “Không” và sự vật là “vở bài tập”
Ví dụ 3: Minh Phương thao tác đó không sai
= > Xác nhận không còn tính chất bằng từ phủ định “Không” và từ mô tả tính chất “Sai”
Ví dụ câu phủ định bác bỏ
Ví dụ 1: Không phải, bài tập này phải tuân theo cách thứ hai.
= > Phủ định bác bỏ ý kiến của người nói và đưa ra đề xuất riêng.
Ví dụ 2: Đâu có đâu, con vẫn đang học bài mà
Từ “ Đâu có” phủ định lại ý kiến của mẹ rằng mình vẫn đang học bài.
Mời những bạn tham khảo thêm những thông tin hữu ích khác trên phân mục Văn học - Tài liệu của HoaTieu.
LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I. Mục tiêu: Nắm được một số trong những tác dụng khác của thắc mắc. Bước đầu biết dùng thắc mắc để thể hiện thái độ khen chê, sự xác định, phủ định hoặc yêu cầu , mong ước trong những tình huống rõ ràng . II. Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết sẵn bài tập 1 phần nhận xét. Các tình huống ở bài tập 2 viết vào những tờ giấy nhỏ. III. Hoạt động trên lớp. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định. 2.Kiểm tra bài cũ. - Gọi 3 HS lên bảng. Mỗi HS viết 1 thắc mắc, 1 câu dùng từ nghi vấn nhưng không phải là thắc mắc. - Gọi HS trả lời thắc mắc: +Câu hỏi dùng để làm gì? - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng và cho - HS hát. - 1 em sửa bài tập 5 tiết trước. - 3 HS lên bảng đặt câu. - 2 HS đứng tại chỗ trả lời. - HS nhận xét. điểm HS. 3. Dạy – học bài mới. a) Giới thiệu bài: Trong 2 tiết học trước, những em đã biết : thắc mắc dùng để hỏi về những điều chưa chắc như đinh . Bài học ngày hôm nay sẽ giúp những em biết thêm một điều mới : thắc mắc không phải chỉ dùng để hỏi. Có những thắc mắc được đặt ra để thể hiện thái độ khen chê, sự xác định, phủ định hoặc yêu cầu, mong ước. b) Tìm hiểu ví dụ. Bài 1 - Gọi HS đọc đoạn đối thoại giữa ông Hòn Rấm và cu Đất trong truyện Chú Đất Nung . Tìm thắc mắc trong đoạn văn. - Gọi HS đọc thắc mắc. Bài 2 - Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi và trả lời thắc mắc: Các thắc mắc của ông Hòn Rấm có dùng để hỏi về - Lắng nghe. - 1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm, dùng bút chì gạch chân dưới thắc mắc. - Sao chú mày nhát thế? Nung ấy à? Chứ sao? - 2 HS ngồi cùng bàn đọc lại những thắc mắc, trao đổi với nhau để trả lời. điều chưa chắc như đinh không? Nếu không chúng được dùng để làm gì? - Gọi HS phát biểu . - Hỏi: + Câu “ Sao chú mày nhát thế?” ông Hòn Rấm hỏi với ý gì? + Câu: “ Chứ sao” của ông Hòn Rấm không dùng để hỏi. Vậy thắc mắc này còn có tác dụng gì? - Có những thắc mắc không dùng để hỏi về điều mình chưa chắc như đinh mà còn dùng để thể hiện thái độ khen, chê hay xác định, phủ định một điều gì đó. Bài 3 - Yêu cầu HS đọc nội dung. - Yêu cầu HS trao đổi, trả lời thắc mắc. - Gọi HS trả lời, tương hỗ update. - Nói theo ý hiểu của tớ. Cả hai thắc mắc đều không phải để hỏi điều chưa chắc như đinh. Chúng dùng để nói ý chê cu Đất. + Ông Hòn Rấm hỏi như vậy là chê cu Đất nhát. + Câu hỏi của ông Hòn Rấm là câu ông muốn xác định: đất hoàn toàn có thể nung trong lửa. - Lắng nghe . - 1 HS đọc thành tiếng. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi. - Câu hỏi: “ Cháu hoàn toàn có thể nói rằng nhỏ hơn không?” không dùng để hỏi mà để yêu cầu những cháu hãy nói nhỏ hơn, đừng làm ồn. + Ngoài tác dụng dùng để hỏi , câu - Hỏi: + Ngoài tác dụng để hỏi những điều chưa chắc như đinh . Câu hỏi còn dùng để làm gì? c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ. - Yêu cầu HS đặt câu biểu thị một số trong những tác dụng khác của thắc mắc . - Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài . d) Luyện tập Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung . - Yêu cầu HS tự làm bài . - Gọi HS phát biểu, tương hỗ update. hỏi còn dùng để thể hiện thái độ khen, chê , xác định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị một diều gì đó . - 2 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm. - Đọc câu mình đặt. Cậu cho tớ mượn bút được không? Cô ấy hát hay quá nhỉ? Có làm bài đi không? - 4 HS tiếp nối nhau đọc từng câu. - HS trao đổi, trả lời thắc mắc. Câu a: Câu hỏi của người mẹ được dùng để yêu cầu con nín khóc - Mỗi thắc mắc đều diễn đạt một ý nghĩa rất khác nhau.Trong khi nói ,viết tất cả chúng ta cần sử dụng linh hoạt cho lời nói, câu văn bản thêm hay và lôi cuốn người đọc, người nghe hơn . Bài 2 - Chia nhóm 4 HS. Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình huống . - Yêu cầu HS hoạt động và sinh hoạt giải trí trong nhóm . - Gọi HS đại diện mỗi nhóm phát biểu . - Nhận xét, kết luận thắc mắc đúng . Ví dụ về thắc mắc a) Bạn hoàn toàn có thể chờ hết giờ sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện được không? b) Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp thế? . Câu b: Câu hỏi được bạn dùng để thể hiện ý chê trách. Câu c: Câu hỏi của người chị được dùng để thể hiện ý chê em vẽ ngựa rất khác. Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể hiện ý yêu cầu, nhờ cậy giúp sức . - Lắng nghe. - Chia nhóm và nhận tình huống . - 1 HS đọc tình huống, những HS khác suy nghĩ, tìm ra thắc mắc phù hợp . - Đọc thắc mắc mà nhóm đã thống nhất ý kiến. c) Bài toán không khó nhưng mình làm phép nhân sai. Sao mà mình lú lẫn thế nhỉ? d) Chơi diều cũng thích chứ? Bài 3 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi HS phát biểu ý kiến. - Nhận xét, tuyên dương HS có tình huống hay. Ví dụ: a) Tỏ thái độ khen, chê: - Con mèo nhà em hay ăn vụng. Em mắng nó: “ Sao mày hư thế?” - Tối qua, bé rất nghịch, bôi mực bẩn hết sách của em. Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư thế nhỉ? Anh không chơi với em nữa”. b) Khẳng định, phủ định: - Một bạn chỉ thích học tiếng Pháp. Em nói với bạn: “ Tiếng Anh cũng hay chứ?” - Bạn thấy em nói vậy thì bĩu môi: “ Tiếng Anh thì hay gì?” - 1 HS đọc thành tiếng. - Suy nghĩ tình huống. - Đọc tình huống của tớ. c) Thể hiện yêu cầu, mong ước - Em muốn sang nhà Nga chơi. Em thưa với mẹ: “ Mẹ ơi, con muốn sang nhà Nga chơi đã có được không?” - Em trai em nhảy nhót trên giường huỳnh huỵch lúc em đang chú ý học bài. Em bảo: “ Em ra ngoài cho chị học bài được không?” 4. Củng cố, dặn dò. - Hỏi: + Câu hỏi còn được dùng vào những mục tiêu gì? - Dặn HS về nhà học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 2, 3 vào vở và sẵn sàng sẵn sàng bài Mở rộng vốn từ: Đồ chơi- trò chơi. - Nhận xét tiết học. - Tỏ thái độ khen , chê; xác định, phủ định ; thể hiện yêu cầu, mong ước. - Cả lớp
Câu phủ định là gì? Các ví dụ về câu phủ định
Tìm hiểu nhanh kiến thức và kỹ năng về câu phủ định là gì? Đặc điểm nhận dạng và hiệu suất cao của câu phủ định. Đồng thời nêu lên một vài ví dụ loại câu này giúp những em hiểu hơn bài học kinh nghiệm tay nghề về loại câu này. Mời những em lớp 8 tìm hiểu khái niệm thuật ngữ này trong nội dung phía dưới.
Khái niệm câu phủ định ví dụ minh họa
Khái niệm
Định nghĩa Sách giáo khoa lớp 8 đã nêu rõ: câu phủ định là trong câu đó có những từ ngữ phủ định ví dụ như không phải, chẳng phải, không, chẳng, chả…đây là đặc điểm nhận dạng trong những câu rất dễ nhận thấy.
Câu phủ định còn phủ nhận những hành vi, trạng thái, tính chất đối tượng trong câu.
Ví dụ: “Thứ 7 này Hà không về quê” – từ phủ định “không”
“Những người cộng sản tất cả chúng ta không một phút nào được quên lý tưởng cao cả của tớ là phấn đấu cho tổ quốc hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội thắng lợi trên đất nước ta và trên toàn thế giới”. – Từ phủ định “không”
Chức năng của câu phủ định
– Nhằm phản bác ý kiến, xác định của người khác (phủ định bác bỏ).
Ví dụ: ” À không! À không! Không giết cậu Vàng đâu nhỉ! Cậu Vàng của ông ngoan lắm! Ông không cho giết…Ông để cậu Vàng ông nuôi…”
=> Lão Hạc phủ định việc giết cậu Vàng. Từ phủ định “không”.
– Thông báo, xác nhận không còn những sự vật, sự việc, tính chất rõ ràng nào đó (phủ định miêu tả).
Ví dụ:
“Hôm nay thời tiết thật đẹp và không còn nắng to”
=> Từ phủ định “không” miêu tả sự vật (thời tiết) “không còn nắng to”.
✅ Xem thêm >>> Câu phủ định là gì
Phân biệt phủ định bác bỏ và phủ định miêu tả
– Dựa vào vị trí để phân biệt: câu phủ định bác bỏ bao giờ cũng đứng sau một ý kiến, một nhận định nào đó được đưa ra từ trước. Vì vậy câu phủ định bác bỏ thường không đứng ở đầu câu.
Ví dụ:
” Thầy sờ vòi bảo:
-Tưởng con voi ra làm sao, hóa ra nó sun sun như con đỉa
Thầy sờ ngà bảo:
-Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn
Thầy sờ tai bảo:
-Đâu có! Nó bè bè như cái quạt thóc”
(Trích “Thầy bói xem voi”)
=> Các câu phủ định bác bỏ: “Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn” – “Đâu có! Nó bè bè như cái quạt thóc”. Trước khi đưa ra ý kiến bác bỏ này thì đã có ý kiến của một thầy bói khác là “…nó sun sun như con đỉa”.
– Dựa vào thực trạng để phân biệt. Nhiều lúc không thể nhờ vào tín hiệu hình thức để phân biệt thì trong một số trong những trường hợp cần nhờ vào thực trạng rõ ràng để biết được đâu là phủ định miêu tả và phủ định bác bỏ.
Ví dụ: “Không, chúng con không đói nữa đâu. Hai đứa ăn hết ngần kia của khoai thì no mỏng dính bụng ra rồi còn đói gì nữa”
=> Dựa vào ý nghĩ của chị Dậu cho là những con đang đói, cái Tí bác bỏ ý kiến của mẹ nó rằng “Không, chúng con không đói nữa đâu”.
– Phủ định của phủ định: trong câu xuất hiện hai từ phủ định thì câu đó lại là câu xác định
Ví dụ:
“Tôi không thể nào không nhớ được buổi đầu tiên đặt chân vào cánh cửa học đường”
=> Hai từ “không” mang nghĩa xác định là “rất nhớ”
– Lưu ý: Một số câu có hàm ý dùng để phủ định nhưng lại không phải là câu phủ định.
Ví dụ:
“Đẹp gì mà đẹp”
“Cuốn sách này còn có gì mà hay?”
“Làm gì có chuyện đó được”
Ví dụ về câu phủ định
Đây là loại câu rất dễ và sử dụng phổ biến hằng ngày vì vậy những em sẽ tìm thấy nhiều ví dụ minh họa. Một số ví dụ dễ hiểu như:
– Vân đi chơi (1)
– Vân chưa đi chơi (2)
Mục đích câu (1) xác định sự việc Vân đi chơi nhưng trong câu (2) phủ định sự việc Vân không đi chơi. Câu (2) mang ý nghĩa ngược với câu (1).
– Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu ! Vả lại ai nuôi chó mà chả bán hay giết thịt! Ta giết nó đó đó là hoá kiếp cho nó đấy, hoá kiếp để cho nó làm kiếp khác. (Nam Cao, Lão Hạc).
Câu phủ định bác bỏ được sử dụng trong câu “Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu”.
– Chú chim bị thương không đứng dậy được nữa, nằm thở dốc.
“Không” từ ngữ phủ định, xác định cho việc chú chim bị thương nằm hoàn toàn dưới đất.
Xem thêm: Câu nghi vấn là gì
Đó chỉ là 3 ví dụ dễ hiểu về câu phủ định, những em làm tiếp bài tập phần rèn luyện sách giáo khoa nữa nhé. Hẹn hội ngộ những em trong một số trong những bài học kinh nghiệm tay nghề khác.
Thuật Ngữ -Nhân hóa là gì? Có mấy kiểu nhân hóa và ví dụ
So sánh là gì? Có mấy kiểu so sánh, cho ví dụ Văn 6
Câu trần thuật là gì? Nêu vài ví dụ
Phó từ là gì? Phân loại và nêu ví dụ về phó từ
Bổ ngữ, trạng ngữ là gì ? Nêu những ví dụ
Nói giảm nói tránh là gì? Cho ví dụ
Tính từ và cụm tính từ là gì? Đặt câu ví dụ
