Mẹo về Vai trò của giáo dục tiểu học là gì 2022
Họ tên bố (mẹ) đang tìm kiếm từ khóa Vai trò của giáo dục tiểu học là gì được Cập Nhật vào lúc : 2022-03-05 09:57:09 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tham khảo tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.
Bác Hồ của tất cả chúng ta mong ước tột độ: Dân ta ai cũng đƣợc học tập, thì có lẽnhững ngƣời đƣợc Bác ƣu tiên trƣớc hết phải là trẻ em. Giáo dục đào tạo tiểu học – nhàtrƣờng tiểu học là một bộ phận không thể thiếu đƣợc của xã hội, của hiệp hội. Vìđây là bậc học đem đến cho trẻ em niềm sung sướng đƣợc đi học, cũng là nơi thể hiện rõnhất tính ƣu việt của chính sách xã hộiNói nhƣ vậy, là vì giáo dục nói chung – nhất là giáo dục tiểu học có tác độngrất lớn đối với “phát triển thành viên”. Nhiều nghiên cứu và phân tích đã thống nhất: sự phát triểncủa trẻ em là một quá trình chịu ảnh hƣởng của 3 yếu tố: di truyền, môi trƣờng,giáo dục. Cũng nhƣ môi trƣờng, giáo dục là hình thức tác động bên phía ngoài đến conngƣời đang phát triển, nhƣng tác động của giáo dục bao giờ cũng là tác động cómục đích đến sự phát triển của con ngƣời.Giáo dục đào tạo tiểu học với tiềm năng “nhằm mục đích giúp học viên hình thành những cơ sởban đầu cho việc phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩmmỹ và những kỹ năng cơ bản để học” [8, trang 17]. Do đó đội ngũ giáo viên tiểu họcphải quán triệt ở phƣơng pháp dạy học và giáo dục: phải lấy học viên làm trungtâm, tôn trọng nhân cách học viên, coi trọng nội lực thúc đẩy hoạt động và sinh hoạt giải trí của họcsinh. Ở bậc học này mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí vui chơi, hoạt động và sinh hoạt giải trí chân tay, những kỹ năng vậnđộng phải đuợc những thầy cô giáo để ý quan tâm và để nó có vị trí xứng đáng trong họcđƣờng.Có ý kiến rằng: Nói tới giáo dục tiểu học là nói tới “một bậc học nhạy cảmnhất của giáo dục và toàn xã hội “Vì đây là nền tảng của nền tảng giáo dục quốcdân và liên quan tới mọi nhà” [11, trang 57 ]Nhà trƣờng tiểu học đã “dẫn dắt con người từ mái ấm gia đình đến xã hội” từ đó conngƣời có những bƣớc đầu tiên từ “thế giới tự nhiên đến thế giới việc làm” (TheoHêghen). Trong tâm hồn trong trắng của tớ, đứa trẻ đƣợc tiếp thu những kiếnthức (sự kiện, thông tin) mới mẻ mà trƣớc đó nó chƣa hề đƣợc biết. Ở đó, sự “cọsát tư duy” (chữ của Anhstanh) đã giúp đứa trẻ “lớn” lên, chính điều đó làm chonó cảm nhận đƣợc nụ cười, niềm sung sướng đƣợc đi học.Nhƣ vậy, giáo dục tiểu học là bậc học đƣợc toàn dân quan tâm đến, mọi tácđộng của thực trạng kinh tế tài chính – xã hội đều ảnh hƣởng trực tiếp tới nhà trƣờng, giáoviên – đặc biệt là học viên. Nếu nhƣ “nhà trường là vầng tráng của hiệp hội –hiệp hội là trái tim của nhà trường” đúng với mọi cấp học, bậc học thì với nhàtrƣờng tiểu học điều đó càng đƣợc sáng tỏ trong thực trạng lúc bấy giờ.1.3.2- Vai trò của giáo viên tiểu học:Trong truyền thống phƣơng Đông từ xƣa, vai trò của ông thầy thật to lớn, nóitheo góc nhìn văn hoá sƣ phạm, ngƣời thầy ở vị trí trung tâm của quy trình đào tạo“không thầy đố mày làm ra” (Phi sư bất thành – VHSP quyền uy). Ngày nay dođiều kiện kinh tế tài chính, xã hội đã thay đổi, kéo theo sự thay đổi của VHSP: VHSP quyềnuy đƣợc thay bằng VHSP dạy- học cộng tác dân chủ. Ngƣời thầy vẫn có vị trí quantrọng trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, vẫn đƣợc xã hội tôn vinh, song ngƣời học đã trởthành ngƣời giữ vị trí trung tâm của quy trình đào tạo. Vai trò của giáo viên tiểuhọc cũng không nằm ngoài quy luật biến hóa đó. Song với đặc điểm và tính chấtcủa bậc học, ngƣời giáo viên tiểu học cũng vẫn có những vai trò rất đặc biệt trongviệc thực hiện MTGD và trong đời sống hiệp hội.Ngƣời giáo viên trong việc thực hiện tiềm năng giáo dục:Mục tiêu chung của giáo dục Việt Nam: “… Đào tạo con người Việt Namphát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp,trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc bản địa và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồidưỡng nhân cách, phẩm chất, phẩm chất và năng lực của công dân , đáp ứng yêucầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Trong số đó, mỗi bậc học lại đặt ra những tiềm năng rõ ràng,để thực hiện tiềm năng chung. Ngƣời giáo viên tiểu học có vai trò nhƣ thế nào trong việcthực hiện tiềm năng: “Giúp học viên hình thành những cơ sở ban đầu cho việc phát triểnđúng và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và những kỹ năng cơ bản để họcsinh tiếp tục học THCS “ [8, trang 17]- Trƣớc hết, để thực hiện đƣợc tiềm năng giáo dục, ngƣời giáo viên tiểu họckhông chỉ làm tốt trách nhiệm truyền thụ kiến thức và kỹ năng đơn thuần (tuy nhiên ở những mứcđộ rất khác nhau, hiệu suất cao này vẫn rất thiết yếu) mà còn phải dạy cho học viên biếtcách học, cách thu thập và xử lý những kiến thức và kỹ năng, những thông tin, những tình huống trongthực tế đời sống.-Giáo dục đào tạo tiểu học, cũng nhƣ những bậc học khác để đạt đƣợc tiềm năng chungcần phải có chất lƣợng đào tạo, mà “trong giáo dục tiểu học, người giáo viên lànhân tố số 1 quyết định chất lượng giáo dục” [12, trang 67].Ngƣời giáo viên tiểu học trong đời sống hiệp hội:Ngƣời giáo viên tiểu học liên hệ với hiệp hội thông qua việc thực hiệnnhiệm vụ (7 trách nhiệm như trong Luật Giáo dục đào tạo). Đặc biệt, qua việc giáo dục dạydỗ học viên và tiếp xúc với phụ huynh học viên; thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ngoàigiờ lên lớp đó ngƣời giáo viên đã phát huy đƣợc vai trò của tớ trong đời sống cộngđồng.- Khi mới vào tiểu học, ngƣời học viên lần đầu tiên trong đời đƣợc tiếp xúcvới một môi trƣờng sinh hoạt mới, với hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập đích thực (chứ khôngphải chơi mà học ở giáo dục Mầm non) và trách nhiệm và trách nhiệm học tập có kết quả. Vì vậyngƣời giáo viên tiểu học có vai trò rất đặc biệt trong đời sống tinh thần của đứa trẻ.Hành vi, ngôn từ ứng xử, trang phục của ngƣời giáo viên tiểu học nhất nhất đềuảnh hƣởng và tác động tới học trò. Thầy, cô giáo thời điểm hiện nay thực sự là tấm gƣơng chohọc sinh, trình độ học vấn, thái độ, tình cảm của thầy, cô giáo sẽ tác động rất lớnđến học viên.- Ngoài trách nhiệm giảng dạy và giáo dục, giáo viên tiểu học còn tham giacông tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phƣơng: công tác thao tác này rất vất vả, đòi hỏisự kiên trì và tấm lòng chân thành, sự cảm thông và hiểu biết hoàn của từng họcsinh rõ ràng. Ở đây ta còn phải kể tới vai trò link những lực lƣợng xã hội: cha mẹhọc sinh và Hội cha mẹ học viên, Đội TNTP Hồ Chí Minh, hội nông dân, hội phụ nữ,…của ngƣời giáo viên tiểu học trong việc giáo dục học viên. Bởi vì, hiệu suất cao giáodục tiểu học phụ thuộc không nhỏ vào kĩ năng link những lực lƣợng xã hội đó.- Ngoài vai trò làm thầy, giáo viên tiểu học của tất cả chúng ta cũng phải thực hiệncác trách nhiệm khác theo quy định của pháp luật: thực hiện trách nhiệm và trách nhiệm của ngƣời côngdân, tham gia những phong trào văn hoá, xã hội ở địa phƣơng. Là những ngƣời có họcvấn, đƣợc đào tạo ở trình độ nhất định, có phẩm chất đạo đức tốt – bao giờ những thầycô giáo của tất cả chúng ta cũng gƣơng mẫu làm tốt trách nhiệm và trách nhiệm công dân. Do đó ngoài việclà tấm gƣơng cho học viên noi theo, những thầy cô giáo tiểu học còn là một những ngƣờiđầu tầu gƣơng mẫu ở địa phƣơng.1.3.3- Đội ngũ giáo viên tiểu học – vai trò trong nền giáo dục:Đội ngũ giáo viên tiểu học:- Đội ngũ: “Là một tập hợp người được tổ chức thành một lực lượng để thựchiện một hay nhiều hiệu suất cao, trách nhiệm, hoàn toàn có thể cùng một nghề nghiệp hoặc khôngcùng một nghề nghiệp nhưng có cùng một mục tiêu nhất định” [43].- Đội ngũ giáo viên: “Là những Chuyên Viên trong nghành giáo dục, họ nắmvững tri thức và hiểu biết dạy học và giáo dục ra làm sao và hoàn toàn có thể cốnghiến toàn bộ tài năng và sức lực của tớ cho giáo dục” [39].Từ đó ta hoàn toàn có thể coi đội ngũ giáo viên tiểu học là những “Chuyên Viên” tronglĩnh vực giáo dục, ở bậc tiểu học họ nắm vững tri thức, hiểu biết dạy học và giáodục ở bậc học này và hoàn toàn có thể góp sức toàn bộ tài năng và sức lực của họcho giáo dục tiểu học.Vai trò của đội ngũ giáo viên tiểu học trong nền giáo dục:Từ Cách mạng tháng Tám đến nay, nền giáo dục của tất cả chúng ta đã có nhữngthành tựu vô cùng to lớn: đã có nhiều chuyển biến cơ bản cả về số lƣợng và chấtlƣợng (số rất đông người đi học, nội dung học tập và trình độ học vấn), đƣa nhân dânta từ 95% mù chữ dƣới thời Pháp thuộc đƣa lên 91% biết chữ, với khối mạng lưới hệ thống giáodục quốc dân khá hoàn hảo nhất, từ giáo dục Mầm non đến trên Đại học.Trong thành tựu rực rỡ đó, điều đầu tiên phải kể tới công lao của Đảng vàBác Hồ, sau đó là công lao của những thầy cô giáo tiểu học.Vai trò của đội ngũ giáo viên tiểu học trong nền giáo dục rất to lớn:- Trƣớc hết đội ngũ những thầy cô giáo trƣờng tiểu học của tất cả chúng ta đảm đƣơngnhiệm vụ “phải xây dựng toàn bộ nền móng cho khối mạng lưới hệ thống giáo dục phổ thông đểđặt cơ sở vững chãi cho việc phát triển toàn diện con người Việt Nam xã hội chủnghĩa”. Kết luận của Hội nghị quốc tế về giáo dục phổ thông tại Maxcơva đã chỉra: nếu đứa trẻ không đạt đƣợc kết quả tốt ở bậc tiểu học thì chắc nó cũng khó tiếnbộ đƣợc trong trong năm ở những bậc học tiếp theo. Do đó, những thầy cô giáo tiểu họccủa tất cả chúng ta không riêng gì có phụ trách trực tiếp đặt nền móng cho giáo dục phổthông mà còn đặt nền móng cho toàn bộ sự hình thành nhân cách con ngƣời. Đó làvai trò của những ngƣời mở đầu, đi trước, vai trò đặt những viên gạch đầu tiêntrong việc xây nên những kỳ tích của nền giáo dục nƣớc nhà.-Tiểu học là bậc học phổ cập và phát triển, đội ngũ giáo viên tiểu học củachúng ta làm trách nhiệm phải để ý quan tâm : tính đồng loạt và tính thành viên. Có nghĩa là cácthầy, cô giáo của tất cả chúng ta phải giảng dạy và giáo dục sao cho trẻ em khi tham gia học xongphải đạt đƣợc những yêu cầu tối thiểu, nhƣng cũng phải tổ chức, hƣớng dẫn để tạođiều kiện cho trẻ em tiếp tục phát triển, hoàn toàn có thể học tập suốt đời để trở thànhnhững con ngƣời có trí tuệ, phát triển ý chí cao và tình cảm tốt đẹp. Đó là vai tròươm mầm, nuôi dưỡng và vun trồng (dạy ngƣời, dạy chữ, dạy phƣơng pháp tƣduy) và phát hiện những năng khiếu để bồi dƣỡng kịp thời.- Ngày nay, trong xu thế toàn cầu hoá, nội dung dạy học ở bậc tiểu học khôngchỉ đậm đà bản sắc dân tộc bản địa, có tính tân tiến mà còn phải để ý quan tâm thích đáng đếnnhững tri thức của quả đât thuộc những nghành khoa học tự nhiên, kỹ thuật… Nhƣvậy, những thầy cô giáo tiểu học của tất cả chúng ta còn là một ngƣời ở vị trí trực tiếp dẫn dắtcác em tiếp cận với hoà nhập, với việc giữ gìn bản sắc dân tộc bản địa. Đó là vai trò củanhững ngƣời “giữ lề”, dẫn dắt những em “hé mở” những hiên chạy cửa số nhìn ra thế giới bênngoài, để tâm hồn trong trắng của những em làm quen với cái mới, cái tân tiến trongcốt cách, trong khối mạng lưới hệ thống giá trị đạo đức của dân tộc bản địa.- Giáo dục đào tạo tiểu học là sự việc nghiệp của toàn Đảng, toàn dân,. Đội ngũ giáo viêntiểu học thực hiện vai trò của người sứ giả, đem ánh sáng của Đảng đến với mọitrẻ em.- Giáo dục đào tạo tiểu học là “bậc của cách học”, vì vậy những ngƣời thầy ở bậchọc này sẽ không riêng gì có đơn thuần truyền đạt kiến thức và kỹ năng mà phải biết tổ chức, hƣớng dẫnmọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập của học viên, sao cho nhân cách của học viên phát triển theođịnh hƣớng của MTGD. Giáo viên tiểu học giữ vai trò của nhà thiết kế, nhà tổchức – với những tác động có dấu ấn lâu dài trong cuộc sống học viên.Nhìn từ góc nhìn số lƣợng từ việc làm mà người ta đảm đƣơng trong nền giáo dụcnƣớc nhà, đội ngũ giáo viên tiểu học khiến tất cả chúng ta liên tƣởng tới bầy ong thợtrong đàn ong. Do đó, để giúp họ tự phát sinhđƣợc vai trò và góp sức hết khảnăng của tớ trong sự nghiệp “trồng người”, nên phải cho họ đƣợc BD, để họkhỏi tụt hậu so với yêu cầu của việc làm ngày càng cao.1.4- Ý nghĩa của công tác thao tác bồi dƣỡng đối với giáo viên tiểu học:Bác Hồ của tất cả chúng ta đã từng nói “thầy tốt thì ảnh hưởng tốt, thầy xấu thìảnh hưởng xấu”. Do đó, để có ảnh hƣởng tốt từ phía thầy tới học viên, chúng tacần phải đẩy mạnh CTBDGV.1.4.1- Công tác bồi duỡng tương hỗ cho giáo viên tiểu học “tiếp nối quá trìnhđào tạo” sau khi ra trƣờng cho từng một ngƣời và cả đội ngũ.Dù tốt nghiệp ở trƣờng Trung học, Cao đảng hay Đại học Sƣ phạm thì cácgiáo viên của tất cả chúng ta cũng chỉ đƣợc đáp ứng những tri thức nền móng để họ cóthể đảm đƣơng công tác thao tác giảng dạy, giáo dục trong một quá trình nhất định. “Độingũ giáo viên có một lịch sử về trình độ đào tạo ban đầu thấp nhất, đa dạng vềnguồn gốc đào tạo, tỷ lệ đạt đúng cho tới nay vẫn thấp nhất so với cấp phổ thôngkhác” [11, trang 57]. Đó là thực trạng về trình độ của đội ngũ giáo viên tiểu họccủa tất cả chúng ta, vì thế họ cần đƣợc bồi dƣỡng để nâng cao kĩ năng thao tác. Nhữngkhác biệt: về lao động, phạm vi tiếp xúc, về đối tƣợng giảng dạy, về tính chất côngviệc…so với những bậc học khác cũng là những yêu cầu cần BD cho đối tƣợng này.(i) Về đối tượng giảng dạy:Trẻ em từ 6 đến 14 tuổi đi học tiểu học có đặc điểm tâm sinh lý rất khác biệtvới những trẻ em lớn ở bậc THCS và THPT. Các em phải đƣợc nhận từ thầy côgiáo sự dạy dỗ và giáo dục ân cần nhƣ mẹ và cha. Mọi tác động không đúng hoặcquá nghiêm khắc sẽ để lại dấu ấn và hậu quả khôn lƣờng về sau. Đây là cấp họcphổ cập và phát triển, phải “đào tạo ra hàng loạt nhân cách công dân nhưng lạivun trồng nhân cách từng học viên làm nảy nở hết bản sắc riêng biệt ở mỗi họcsinh để chúng trở thành người dân có đậm cá tính “ [11, trang 61].Do vậy BD vẫn là một nhu yếu không thể thiếu đƣợc đối với giáo viên tiểu học.(ii) Về phạm vi hoạt động và sinh hoạt giải trí tiếp xúc:Gắn bó với hiệp hội xã hội nơi trƣờng đóng, giáo viên tiểu học ít có điềukiện tiếp xúc với khoa học, với cái mới. Đặc biệt là những thầy cô giáo ở vùng sâu,vùng xa – nơi xuất hiện bằng kinh tế tài chính và dân trí thấp. Vì thế những chƣơng trình BD làmột điều kiện rất thuận lợi cho họ tự nâng kĩ năng của tớ lên để đáp ứng vớiyêu cầu của việc làm.(iii) Về cường độ lao động: Giáo viên tiểu học có số giờ đứng lớp rất cao sovới ở những bậc học khác. “Mỗi tuần người giáo viên tiểu học phải dạy từ 30 tiết đến35 tiết, chưa tính đến công tác thao tác giáo viên chủ nhiệm. Nếu chỉ tính một tiết lên lớp,người giáo viên chỉ dành một tiết sẵn sàng sẵn sàng thì không hề thời gian nào để làmcông việc khác hoặc nghỉ ngơi để tái sản xuất sức lao động.” [11, trang 67]
Video Vai trò của giáo dục tiểu học là gì ?
Bạn vừa tham khảo tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Vai trò của giáo dục tiểu học là gì tiên tiến nhất
Chia Sẻ Link Tải Vai trò của giáo dục tiểu học là gì miễn phí
Bạn đang tìm một số trong những Chia SẻLink Download Vai trò của giáo dục tiểu học là gì Free.
Hỏi đáp thắc mắc về Vai trò của giáo dục tiểu học là gì
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Vai trò của giáo dục tiểu học là gì vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Vai #trò #của #giáo #dục #tiểu #học #là #gì – 2022-03-05 09:57:09