Mẹo về Giáo án Chương trình địa phương (phần tập làm văn lớp 9) Chi Tiết
Họ tên bố (mẹ) đang tìm kiếm từ khóa Giáo án Chương trình địa phương (phần tập làm văn lớp 9) được Cập Nhật vào lúc : 2022-05-25 08:13:07 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Chương trình địa phương phần tập làm văn
A. Mục tiêu:
Giúp học viên:
-Biết vận dụng cách làm bài văn nghị luận về một sự việc , hiện tượng kỳ lạ trong đời sống của địa phương, có thái độ đúng đắn trước những hiện tượng kỳ lạ đó
-Rèn luyện kĩ năng làm bài nghị luận.
B.Phương pháp :
HD hs lập dàn ý, rèn luyện viết đoạn văn.
C .Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn bài .
Học sinh: Quan sát những hiện tuợng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường ở địa phương em.
D. Tiến trình lên lớp:
I . Ổn định:
II. Bài củ:
Nhắc lại cách làm bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng kỳ lạ
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án môn Ngữ văn 9 - Chương trình địa phương phần tập làm văn", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày tháng năm Tiết143 Chương trình địa phương phần tập làm văn A. Mục tiêu: Giúp học viên: -Biết vận dụng cách làm bài văn nghị luận về một sự việc , hiện tượng kỳ lạ trong đời sống của địa phương, có thái độ đúng đắn trước những hiện tượng kỳ lạ đó -Rèn luyện kĩ năng làm bài nghị luận. B.Phương pháp : HD hs lập dàn ý, rèn luyện viết đoạn văn. C .Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài . Học sinh: Quan sát những hiện tuợng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường ở địa phương em. D. Tiến trình lên lớp: I . ổn định: II. Bài củ: Nhắc lại cách làm bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng kỳ lạ III . Bài mới. 1 Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động và sinh hoạt giải trí: I.HĐ1: -HS lập dàn ý . -HS trình bày, lớp nhận xét, GV tương hỗ update * Mở bài. -ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên - Thực trạng môi trường tự nhiên thiên nhiên ở địa phương em. * Thân bài. - Giáo dục đào tạo ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên. - Những việc làm rõ ràng để bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên . * Kết bài. - Bản thân em đã và sẽ làm gì để bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên 2.HĐ2: -HS chọn một ý để viết đoạn văn. -HS trình bày,nhận xét.GV đánh giá. I.Đề bài: Thôn xóm quê em và vấn đề môi trường tự nhiên thiên nhiên II.Lập dàn ý: III. Luyện tập viết đoạn văn: 3. Củng cố: So sánh văn nghị luận về vấn của đời sống,với nghị luận văn học. IV .Dặn dò: Chuẩn bị bài biên bản , đặc điểm của biên bản. cách viết biên bản.
Tài liệu đính kèm:
T 143.docKéo xuống để xem hoặc tải về!
Tuần 29
Bài 28- Tiết 143- Tập làm văn
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
(Phần tập làm văn )
I. Mục tiêu cần đạt :
– Củng cố lại những kiến thức và kỹ năng cơ bản vê kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng kỳ lạ lùng sống.
– Biết tìm hiểu và có những ý kiến về sự việc, hiện tượng kỳ lạ của đời sống ở địa phương.
– Tạo lập được văn bản viết về sự việc hiện tượng kỳ lạ của dời sống ở địa phương.
1. Kiến thức:
-Những kiến thức và kỹ năng về kiểu bài nghị luận về sự viêc, hưnự tượng của đời sống.
– Những sự việc, hiện tượng kỳ lạ trong thực tế đáng để ý quan tâm ở địa phương.
2. Kĩ năng:
– Suy nghĩ, đánh giá về một hiện tượng kỳ lạ, một sự việc thực tế ở địa phương.
– làm một bài văn trình bày một vấn đè mang tính chất chất xã hội nào đó với suy nghĩ, kiến nghị của riêng mình.
3. Thái độ: Nghiêm túc học tập.
II. Chuẩn bị :
– GV: soạn bài.
– HS : nộp bài ở tiết 26, tổ trưởng tổng kết .
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Phương pháp và kĩ thuật thực hiện những chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí trong bài học kinh nghiệm tay nghề
Tên hoạt động và sinh hoạt giải trí
Phương pháp thực hiện
Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi động
Đàm thoại, nêu và xử lý và xử lý vấn đề.
– Kĩ thuật đặt thắc mắc
B. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng
– Dạy học dự án công trình bất Động sản
– Dạy học theo nhóm
– Dạy học nêu vấn đề và xử lý và xử lý vấn đề.
– Thuyết trình, vấn đáp.
– Kĩ thuật đặt thắc mắc
– Kĩ thuật học tập hợp tác
C. Hoạt động rèn luyện
– Dạy học nêu vấn đề và xử lý và xử lý vấn đề.
– Kĩ thuật đặt thắc mắc
D. Hoạt động vận dụng
– Đàm thoại, dạy học nêu vấn đề và xử lý và xử lý vấn đề.
– Kĩ thuật đặt thắc mắc
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
– Dạy học nêu vấn đề và xử lý và xử lý vấn đề
– Kĩ thuật đặt thắc mắc
2. Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt
Tiến trình hoạt động và sinh hoạt giải trí
Hoạt động của giáo viên- học viên
Nội dung
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu:
– Tạo tâm thế hứng thú cho HS.
– Khơi dậy ở HS những cảm xúc, suy nghĩ về những vấn đề địa phương, đem vào bài.
2. Phương thức thực hiện:
– Hoạt động thành viên, Hợp Đồng cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động và sinh hoạt giải trí
– Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh đánh giá.
– Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động và sinh hoạt giải trí:
*Chuyển giao trách nhiệm
* HS đóng một tiểu phẩm về hiện tượng kỳ lạ học viên xả rác bừa bại ra lớp học…
+ 1 em đóng vai một học viên vứt rác và 1 em đóng vai bạn sao đỏ
*Thực hiện trách nhiệm
– HS nghe thắc mắc, trả lời miệng.
3. Dự kiến sản phẩm:
*Báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét, tương hỗ update, đánh giá
– Giáo viên nhận xét, đánh giá
Thực tế địa phương nơi tất cả chúng ta đang sinh sống, cạnh bên những mặt tích cực, tốt đẹp của nó thì cũng còn quá nhiều những nhức nhối về vấn đề này, vấn đề kia. Mỗi tất cả chúng ta nhìn nhận những vấn đề này ra làm sao, để từ đó có thái độ đúng mức nhằm mục đích hạn chế dần những vấn nạn này cũng là vấn đề mà mỗi tất cả chúng ta nên phải quan tâm.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu: Giúp HS nắm được những vấn đề đáng quan tâm ở địa phương.
* Nhiệm vụ: HS tìm hiểu ở nhà.
* Phương thức thực hiện: trình bày dự án công trình bất Động sản, hoạt động và sinh hoạt giải trí chung, hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng (hoặc dự án công trình bất Động sản nhóm), phiếu học tập, câu vấn đáp của HS.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao trách nhiệm:
? Nhắc lại trách nhiệm sẵn sàng sẵn sàng bài ở nhà
+ Hiện tượng xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường tự nhiên thiên nhiên.
+ Hiện tượng chơi điện tử tràn lan ở thanh thiếu niên.
+ Hiện tượng vi phạm bảo vệ an toàn và đáng tin cậy giao thông vận tải.
+ Vấn đề về quyền trẻ em
2. Thực hiện trách nhiệm:
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả sẵn sàng sẵn sàng của nhóm, những nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét, tương hỗ update, đánh giá
– Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và kỹ năng và ghi bản
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết từ thực tế để làm bài tập.
* Nhiệm vụ: HS viết đv
* Phương thức thực hiện: Hợp Đồng thành viên.
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao trách nhiệm cho HS:
+ Hiện tượng hút thuốc lá ngày càng tăng ở thanh thiếu niên.
2. HS tiếp nhận và thực hiện trách nhiệm:
– Nghe và làm bt
– GV hướng dẫn HS về nhà làm.
III. Luyện tập:
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học áp dụng vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thực tiễn.
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học để trả lời thắc mắc của GV.
* Phương thức thực hiện: Hợp Đồng thành viên
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS
* Cách tiến hành:
1. Gv chuyển giao trách nhiệm cho HS:
Hãy lập dàn ý cho đề bài văn sau
? Em có suy nghĩ gì về hiện tượng kỳ lạ chơi điện tử của một số trong những bạn học viên lúc bấy giờ.
2. HS tiếp nhận và thực hiện trách nhiệm.
+ Nghe yêu cầu.
+ Trình bày thành viên.
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức và kỹ năng đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động và sinh hoạt giải trí: thành viên
* Yêu cầu sản phẩm: câu vấn đáp của HS vào trong vở.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao trách nhiệm cho HS:
– Viết bài văn hoàn hảo nhất của đề bài ở phần vận dụng
2. HS tiếp nhận và thực hiện trách nhiệm:
+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà suy nghĩ trả lời.
=========================
Tiết 148: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần tập làm văn )I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Kiến thức: Học sinh củng cố, vận dụng những kiến thức và kỹ năng đã học về kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng kỳ lạ. HS hiểu được những sự việc hiện tượng kỳ lạ trong thực tế đáng để ý quan tâm ở địa phương.Kĩ năng: HS biết suy nghĩ, đánh giá về một sự việc hiện tượng kỳ lạ trong thực tế đáng để ý quan tâm ở địa phương.HS làm một bài văn trình bày một vấn đề mang tình xã hội nào đó với suy nghĩ, kiến nghị của riêng mình.Thái độ: Giáo dục đào tạo học viên quan tâm đến vấn đề của địa phương mình.4.Định hướng năng lực – phẩm chất :HS có năng lực xử lý và xử lý vấn đề, năng lực tự học, năng lực trình bày, năng lực tư duy.HS có phẩm chất : Tự tin,tự lập, yêu quê hương đất nước, sống có trách nhiệm.II.CHUẨN BỊThầy: – Soạn bài, tham khảo tài liệu liên quan
– Dự kiến tích hợp: Các vấn đề của đời sống xã hội ở địa phương.
Trò: Xem lại nội dung bài viết đã sẵn sàng sẵn sàng ở tiết 101 – Tuần 22III.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌCPhương pháp : Gợi mở – vấn đáp, hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm, phân tích, pp rèn luyện thực hành.Kĩ thuật : Thảo luận nhóm, đặt câu hỏiIV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1 .Hoạt động khởi động
*Ổn định tổ chức
Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15
Câu 1: Thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tượng kỳ lạ XH. ?Câu 2: Viết đoạn văn (6 – 8 câu) theo lối diễn dịch cho câu chủ đề sau: Ô nhiễm không khí gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng.
* Đáp án :
Câu 1 (3đ) : Nghị luận về một sự việc hiện tượng kỳ lạ trong đời sống xã hội là bàn về những sự việc, hiện tượng kỳ lạ có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ.Câu 2: (7đ) + HS tạo lập được đoạn văn nghị luận làm sáng tỏ câu chủ đề.
+ Hình thức : Đoạn văn được trình bày theo lối diễn dịch
*Tổ chức khởi động : GV đáp ứng đoạn video về một số trong những hiện tượng kỳ lạ cần quan tâm -> yêu cầu HS nêu suy nghĩ về những hiện tượng kỳ lạ trên.
2.Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
*Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm, phân tích, pp rèn luyện thực hành.
*Kĩ thuật : Thảo luận nhóm, đặt thắc mắc
* HS có năng lực xử lý và xử lý vấn đề, năng lực tự học, năng lực trình bày, năng lực tư duy.
I. Tìm hiểu vấn đề cần nghị luận ở địa phương.
Vấn đề ô nhiễm nguồn nướcVấn đề xử lí nước thải sinh hoạtRác thải sinh hoạtTệ nạn xã hội ở nông thônHọc sinh nghèo vượt khóViết bài nghị luận
Đề bài: Rác thải sinh hoạt ở địa phương
Tìm hiểu đề và tìm ý
* Tìm hiểu đề:
Nghị luận về một sự việc, hiện tượngNội dung: Rác thải sinh hoạtGiới hạn: địa phương
* Tìm ý:
Nêu hiện tượngNêu biểu hiệnNguyên nhânTác hạiCách khắc phục
2. Lập dàn ýa. Mở bài
GV chia lớp thành 4 nhóm
+ Nhóm 1: Viết MB, biểu lộ
+ Nhóm 2: Nguyên nhân
+ Nhóm 3: Tác hại
+ Nhóm 4: giải pháp ,viết KB
GV yêu cầu HS trình bày
GV yêu cầu những nhóm nhận xét
GV nhận xét, tương hỗ update
nông thôn là vấn đề nan giải – cấp bách.
b. Thân bài
* Những biểu lộ:
Vứt rác bừa bãi không đúng qui địnhDùng những thứ rác khó phân huỷKhông có giải pháp xử lí rác thải
* Nguyên nhân
Công nghiệp phát triển kéo theo dịch vụ và sản phẩm từ công nghiệp (như: bao bì ni lông, vỏ chai, thuốc trừ sâu, thuỷ tinh… ) -> một số trong những nhà máy sản xuất vì lợi nhuận đã xả rác ra môi trườngNgười dân thiểu ý thức , hiểu biết…Địa phương chưa tồn tại giải pháp xử lí hiệu suất cao, xử phạt chưa nghiêm…
* Tác hại
ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên thiên nhiên sống(ô nhiễm nguồn nước, không khí, đất)Mất vẻ đẹp mĩ quanGây nhiều dịch bệnh ảnh hưởng đến sức khỏe con ngườiGây tai nạn…VV
* Biện pháp khắc phục
Mỗi người dân nên phải có ý thức, hiểu biếtCó kế hoạch thu gom rác thảiCó giải pháp xử lí hiệu suất cao
c. Kết bài
Kêu gọi mọi người dân cần nêu cao ý thức của tớ đối với vấn đề rác thải.
Đọc – sửa lạiHoạt động rèn luyện.
Lập dàn ý cho một hiện tượng kỳ lạ lùng sống cần quan tâm ở địa phương em?
4.Hoạt động vận dụngViết bài văn nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ lùng sống khác đáng quan tâm ở địa phương em?5.Hoạt động tìm tòi và mở rộngChuẩn bị viết bài nghị luận về một vấn đề của địa phương khác
Chuẩn bị tiết học: Trả bài tập làm văn số 7
