Kinh Nghiệm về Chỉ số phát triển của trẻ 4 tuổi Chi Tiết
Cao Ngọc đang tìm kiếm từ khóa Chỉ số phát triển của trẻ 4 tuổi được Cập Nhật vào lúc : 2022-07-07 22:24:02 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Các hoạt động và sinh hoạt giải trí như vui chơi, học tập ... đều hoàn toàn có thể được áp dụng tương hỗ cho trẻ 4 tuổi có nhiều thời cơ phát triển. Vì vậy cha mẹ cần sẵn sàng sẵn sàng sẵn sàng để cùng trẻ học những kỹ năng cũng như kiến thức và kỹ năng tốt nhất giúp trẻ phát triển toàn diện hơn trong tương tai. Để làm được việc này cha mẹ phải hiểu được những mốc phát triển quan trọng của trẻ đặc biệt ở trẻ lên 4 tuổi.
Trẻ 4 tuổi phát triển ra làm sao về thể chất? Chiều cao và khối lượng của trẻ 4 tuổi được xem như những chỉ số giúp đánh giá sự phát triển của trẻ đã đúng theo tiêu chuẩn chưa. Vì vậy, rất nhiều cha mẹ quan tâm đến hai chỉ số này. Trẻ 4 tuổi cao và nặng bao nhiêu? Với trẻ 4 tuổi thì tiêu chuẩn về độ cao và khối lượng sẽ được theo dõi theo thang đo của Tổ chức Y tế thế giới WHO:
Trẻ gái có khối lượng thông thường 16.6kg và độ cao 102.7 cm
Bé trai 4 tuổi khối lượng bao nhiêu? Trẻ trai có khối lượng thông thường 16.3 kg và độ cao 105 cm.
Sự phát triển thể chất của trẻ ở quá trình này hoàn toàn có thể giúp trẻ hoàn toàn có thể thực hiện được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt như nhảy lò cò một chân, nhảy chân sáo, tự đánh răng, sử dụng được muỗng và thìa...
Hầu hết những trẻ khi ở độ tuổi này đều khởi đầu tiếp thu được những khái niệm có tính trừu tượng ví dụ như hiểu được tại sao ngày và đêm rất khác nhau, tín hiệu đèn giao thông vận tải, và một số trong những số lượng hoặc mặt chữ...Trẻ 4 tuổi rất ham học hỏi được thể hiện qua việc trẻ rất chú ý lắng nghe mọi người trò chuyện, hoặc quan sát xung quanh môi trường tự nhiên thiên nhiên trẻ sống.... Vì vậy, hướng dẫn và dạy dỗ trẻ ở quá trình này đạt hiệu suất cao nhất nên thực hiện vừa học vừa chơi, ví dụ như chơi đố vui nhận diện mặt chữ hay số lượng, hay ra đề cho trẻ những câu đố đơn giản... Ngoài ra, cha mẹ và người thân trong gia đình trong mái ấm gia đình nên dành thời gian trò chuyện với trẻ, trả lời thắc mắc của trẻ. Bằng cách này sẽ giúp trẻ học hỏi được nhiều hơn nữa và hiệu suất cao hơn.
Khi trẻ 4 tuổi thì nhận thức của trẻ hoàn toàn có thể thực hiện được:
- Trẻ hoàn toàn có thể nói rằng chuyện rõ ràng, mạch lạc và dễ hiểu hơnTrẻ khởi đầu sử dụng những thắc mắc như: Khi nào, bao nhiêu, tại sao... và trẻ rất tò mò với những sự vật hiện tượng kỳ lạ xung quanh trẻ.Trẻ từ từ hiểu được những khía nhiệm khó ví dụ như phân biệt chất lượng tốt hay xấu, hoặc số lượng ít hay nhiều...Trẻ nhận định được sắc tố và gọi tên đúng chuẩn nhiều chủng loại sắc tố đó, hoặc trẻ hoàn toàn có thể gọi đúng tên những loài vật mà trẻ nhìn thấyỞ quá trình này trẻ khởi đầu ghi nhớ được những tình tiết đơn giản của câu truyện,...
Trẻ 4 tuổi phát triển ra làm sao là vấn đề được nhiều bà mẹ quan tâm
Trẻ 4 tuổi có sự tiến bộ rõ rệt khi hoạt động và sinh hoạt giải trí những thao tác khó đồng thời trẻ cũng trấn áp và phối hợp linh hoạt đôi tay và đôi chân của trẻ. Ở quá trình này, trẻ hoàn toàn có thể thực hiện những kỹ năng vận động gồm có:
- Kỹ năng vận động tổng hợp của trẻ 4 tuổi: Trẻ ở thời kỳ này, kĩ năng vận động của trẻ đã từ từ hoàn thiện, nên trẻ ít có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị ngã hay va vào những đồ vật khi trẻ chạy nhảy nô đùa. Ngoài ra, trẻ còn tồn tại thể đi lên xuống cầu thang một cách thuần thục...Kỹ năng vận động tinh của trẻ 4 tuổi: Trẻ sẽ hoàn toàn có thể phối hợp tay và mắt, kĩ năng xâu chuỗi, liên hoàn tương đối tốt. Khi ăn trẻ đã biết sử dụng muỗng, đũa, hoặc hoàn toàn có thể tự mặc quần áo, đi giày dép... và những hoạt động và sinh hoạt giải trí này của trẻ được thực hiện ngăn nắp và nhanh nhẹn hơn.
Trẻ ở độ tuổi này còn có vốn từ từng trong khoảng chừng từ 500 đến 1000 từ. Tuy nhiên, số lượng từ trẻ sử dụng hoàn toàn có thể ít hơn số lượng này. Nhưng những trẻ vẫn hoàn toàn có thể trả lời trôi chảy những câu nói dài, hoàn toàn có thể dài hơn thế nữa 5 từ, hoặc trẻ hoàn toàn có thể tóm tắt câu truyện ra mắt trong ngày mà bé gặp hoặc bé tưởng tượng ra.
Với những phụ âm khó như l, s, r, v, d thì trẻ khởi đầu sử dụng được thành thạo hơn.
Trẻ 4 tuổi phát triển ra làm sao? Trẻ ở độ tuổi này khởi đầu trấn áp được cảm xúc của tớ mình tương đối tốt. Và trẻ thực thể hiện sự mong ước rõ ràng và thậm chí trẻ còn muốn tự mình làm được càng nhiều việc càng tốt. Do đó, cha mẹ hoàn toàn có thể đề nghị trẻ thực hiện một số trong những việc làm mà trẻ hoàn toàn có thể thực hiện được.
Những mốc cảm xúc quan trọng mà trẻ 4 tuổi hoàn toàn có thể trải qua gồm có:
- Trẻ nhận thức được rõ ràng những cảm xúc của cha mẹ, người thân trong gia đình và những người dân xung quanh trẻ.Trẻ hoàn toàn có thể biết được những dạng những xúc như ghen tỵ, phấn kích, tức giận và thậm chí gồm có cả sợ hãiTrong thời kỳ này, trẻ hoàn toàn có thể tập trung hơn khi tập luyện trò chơi hoặc hoàn toàn có thể nỗ lực chơi trò chơi để giành được thắng lợi.
Trẻ 4 tuổi cao và nặng bao nhiêu và những mốc cảm xúc của trẻ là vấn đề cha mẹ nên phải biết
Ở tuổi lên 3 trẻ thường xảy ra những cơn rất khó chịu không bình thường hay còn gọi khủng hoảng rủi ro cục bộ tuổi lên 3, thì sang quá trình này những trạng thái này đã thưa dần. Ngoài việc trẻ thích chơi đùa với cha mẹ, ông bà thì trẻ khởi đầu tìm những bạn cùng tuổi để chơi.
Ở quá trình này trẻ phát triển kỹ năng xác hội tương đối tốt gồm có
- Trẻ thuận tiện và đơn giản chia sẻ đồ chơi hay đồ ăn với những bạn cùng trang lứa.Trẻ hoàn toàn có thể tìm những người dân lớn có độ tin cậy cao để được trợ giúp khi trẻ gặp khó khănTrẻ khởi đầu biết thiết lập quan hệ với bạn bè cùng lứa tuổi.
Ngoài ra, hầu hết trẻ 4 tuổi đều hoàn toàn có thể khởi đầu nhận thức được giới tính của tớ. Bé hoàn toàn có thể thắc mắc tại sao bạn của bé lại đi tè ngồi hoặc ngược lại. Khi gặp trường hợp này cha mẹ tránh việc quá lo ngại hay hoàn toàn có thể có phản ứng tiêu cực khi gặp thông tin này. Cha mẹ hoàn toàn có thể bình tĩnh tìm cách lý giải cho trẻ biết sự khác lạ này, và cần sử dụng những từ ngữ đúng chuẩn của cục phận khung hình khi lý giải cho trẻ.
Cha mẹ cũng nên tránh tình trạng la mắng hay trừng phạt trẻ nếu trẻ chạm vào bộ phận sinh dục trên khung hình. Khi đó, cha mẹ hãy lý giải cho trẻ nghe về vùng đồ bơi và lý giải cặn kẽ cho trẻ biết rằng không còn ai khác ngoài cha mẹ được chạm vào vùng này của trẻ và trẻ cũng không được chạm vào vùng này của bạn. Giải thích rõ ràng sẽ tương hỗ cho trẻ biết phương pháp bảo vệ bản thân và tránh được những rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn xâm hại.
Mỗi trẻ sẽ có sự phát triển rất khác nhau. Tuy nhiên, không phải vì vậy mà cha mẹ bỏ qua những tín hiệu không bình thường có ảnh hưởng đến những mốc phát triển nhất định của trẻ. Chẳng hạn như: Trẻ không thể nhảy dậm chân tại chỗ, hay trẻ khó hoàn toàn có thể vẽ hoặc viết dù trẻ thực hiện một cách nguệch ngoạc. Hoặc không sử dụng từ xưng hô con với bố mẹ và ông bà một cách đúng chuẩn. Học trẻ không quan tâm đến những trò chơi có tính tương tác, Hoặc trẻ không quan tâm đến những đứa trẻ khác hoặc những người dân không thuộc trong mái ấm gia đình. Hoặc trẻ hoàn toàn có thể có phản ứng để phản đối mặc quần áo, hay phải đi ngủ, hay phải đi vệ sinh, ...
Chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng trẻ là một quá trình dài, vì thế cha mẹ hãy là người bạn đồng hành giúp trẻ phát huy tốt kĩ năng về thể chất cũng như tinh thần của tớ. Nếu nhận thấy trẻ có những tín hiệu không bình thường so với độ tuổi hay gặp trở ngại vất vả trong việc chăm sóc và dạy dỗ trẻ, bạn hoàn toàn có thể đến Bệnh viện Đa khoa Quốc tế Vinmec để nhận được sự giúp sức từ những bác sĩ và những Chuyên Viên tâm lý.
Trẻ trong độ tuổi đi học cần phải tương hỗ update kẽm nguyên tố/ngày để trẻ ăn ngon, đạt độ cao và khối lượng đúng chuẩn và vượt chuẩn. Kẽm đóng vai trò tác động đến hầu hết những quá trình sinh học ra mắt trong khung hình, đặc biệt là quá trình phân giải tổng hợp axit nucleic, protein... Các cơ quan trong khung hình khi thiếu kẽm hoàn toàn có thể dẫn đến một số trong những bệnh lý như rối loạn thần kinh, dễ sinh cáu gắt,... Vì vậy cha mẹ cần tìm hiểu về Vai trò của kẽm và hướng dẫn tương hỗ update kẽm hợp lý cho bé trai.
Ngoài kẽm, cha mẹ cũng cần phải tương hỗ update cho trẻ những vitamin và khoáng chất quan trọng khác ví như lysine, crom, vitamin nhóm B,... giúp con ăn ngon, có hệ miễn dịch tốt, tăng cường đề kháng để ít ốm vặt.
Hãy thường xuyên truy cập website Vinmec.com và update những thông tin hữu ích để chăm sóc cho bé trai và cả mái ấm gia đình nhé.
XEM THÊM:
Tài liệu đính kèm: Tải về
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI
I. Lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất
1. Đi hết đoạn đường hẹp (3m x 0,2m); đi kiễng gót liên tục 3m
2. Chạy liên tục trong đường dích dắc (3-4 điểm dích dắc) không chệch ra ngoài
3. Tung bắt bóng với cô: Bắt được 3 lần liền không rơi bóng (khoảng chừng cách 2,5m)
4. Chạy được 15m liên tục theo hướng trực tiếp
5. Ném trúng đích ngang (xa 1,5m)
6. Bò trong đường hẹp (3m x 0,4m) không chệch ra ngoài
7. Cắt được một đoạn thẳng 10cm; xếp chồng 8-10 khối gỗ
8. Nói đúng tên một số trong những thực phẩm quen thuộc khi nhìn vào vật thật hoặc tranh ảnh và một số trong những món ăn hằng ngày
9. Biết rửa tay, lau mặt, súc miệng; tháo tất, cởi quần áo
10. Biết sử dụng bát, thìa, cốc đúng cách
11. Có một số trong những hành vi tốt trong ăn uống khi được nhắc nhở: Ăn chín, uống sôi...
12. Có một số trong những hành vi tốt trong vệ sinh, phòng bệnh khi được nhắc nhở: Chấp nhận vệ sinh răng miệng, đội mũ, mặc áo ấm, đi dép, đi giày
13. Nhận ra và tránh một số trong những vật dụng, nơi nguy hiểm khi được nhắc nhở (bàn là, nhà bếp đang đun, phích nước nóng…; ao hồ, bể chứa nước, giếng, hố vôi…)
14. Biết tránh một số trong những hành vi nguy hiểm khi được nhắc nhở: Cười đùa khi ăn, uống; khi ăn nhiều chủng loại quả có hạt…; không tự ý lấy thuốc uống, không leo trèo, không theo người lạ
II. Lĩnh vực giáo dục phát triển nhận thức
15. Biết sử dụng những giác quan để xem xét, tìm hiểu đối tượng
16. Biết thu thập thông tin về đối tượng bằng nhiều cách thức rất khác nhau có sự gợi mở của cô giáo
17. Biết tên, đặc điểm nổi bật, hiệu suất cao, cách sử dụng của đồ dùng, đồ chơi, một số trong những phương tiện giao thông vận tải
18. Biết đặc điểm nổi bật, ích lợi, của loài vật, cây, hoa, quả quen thuộc
19. Nhận biết được hiện tượng kỳ lạ nắng - mưa, nóng - lạnh
20. Biết một số trong những tín hiệu nổi bật của ngày và đêm
21. Biết một số trong những nguồn nước, ánh sáng và ích lợi của chúng đối với đời sống con người, loài vật, cây cối
22. Đếm trên những đối tượng giống nhau và đếm đến 5
23. So sánh số lượng hai nhóm đối tượng trong phạm vi 5 bằng những phương pháp rất khác nhau và nói được những từ: Bằng nhau, nhiều hơn nữa, ít hơn
24. Biết gộp 2 nhóm đối tượng cùng loại có tổng trong phạm vi 5, tách một nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5 thành 2 nhóm
25. Nhận ra qui tắc sắp xếp đơn giản (mẫu) và sao chép lại
26. Biết so sánh 2 đối tượng về kích thước và nói được những từ: To hơn/nhỏ hơn, dài hơn thế nữa/ngắn lại, cao hơn/thấp hơn, bằng nhau
27. Nhận dạng và gọi tên những hình: Tròn, vuông, tam giác, chữ nhật
28. Biết sử dụng lời nói và hành vi để chỉ vị trí của đối tượng trong không khí so với bản thân (phía phải-phía trái, phía trên-phái dưới, phía trước-phía sau)
29. Nói được tên, tuổi, giới tính của tớ mình; tên bố mẹ và những thành viên trong mái ấm gia đình; địa chỉ mái ấm gia đình
30.Nói được tên trường, lớp, cô giáo, bạn, đồ dùng, đồ chơi trong lớp khi được hỏi, trò chuyện
31. Kể tên và nói được sản phẩm của nghề nông, nghề xây dựng… khi được hỏi, trò chuyện
32. Kể được tên một số trong những lễ hội: Ngày Khai giảng, tết Trung thu...qua trò chuyện, tranh ảnh
III. Lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn từ
33. Hiểu và tuân theo được những yêu cầu đơn giản; lắng nghe và trả lời được thắc mắc của người đối thoại
34. Nói rõ những tiếng trong Tiếng Việt
35. Sử dụng được những từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động và sinh hoạt giải trí, đặc điểm
36. Sử dụng câu đơn, câu ghép; kể lại được những sự việc đơn giản đã ra mắt của bản thân
37. Đọc thuộc, rõ ràng những bài thơ, ca dao, đồng dao...phù phù phù hợp với độ tuổi
38. Kể lại truyện đơn giản đã được nghe với sự giúp sức của người lớn
39. Biết sử dụng những: Dạ, thưa, vâng ạ... trong tiếp xúc
40. Biết đề nghị người khác đọc sách cho nghe; tự giở sách xem tranh; nhìn vào tranh minh họa và gọi tên nhân vật trong tranh
IV. Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
41. Nói được điều trẻ thích hoặc không thích
42. Mạnh dạn tham gia vào những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, mạnh dạn khi trả lời thắc mắc
43. Biết nỗ lực thực hiện việc làm đơn giản được giao (chia giấy bút, xếp đồ chơi...)
44. Nhận biết và biểu lộ một số trong những cảm xúc vui, buồn qua nét mặt, lời nói, cử chỉ, trò chơi...
45. Nhận ra hình ảnh Bác Hồ
46. Thực hiện được một số trong những quy định ở lớp và mái ấm gia đình: Cất đồ chơi, không tranh giành đồ chơi, vâng lời ông bà, cha mẹ
47. Biết chào hỏi và nói cảm ơn, xin lỗi khi được nhắc nhở
48. Biết để ý quan tâm nghe khi cô và bạn nói, cùng chơi với những bạn trong trò chơi theo nhóm nhỏ
49. Nhận biết được hành vi “đúng” – “sai”, “tốt” – “xấu”
50. Biết bỏ rác đúng nơi quy định
V. Lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mĩ
51. Biết để ý quan tâm nghe, hát theo, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo bài hát, bản nhạc
52. Hát tự nhiên, hát được theo giai điệu bài hát quen thuộc
53. Biết vận động theo nhịp điệu bài hát, bản nhạc (vỗ tay theo phách, nhịp, vận động minh họa)
54. Sử dụng những nguyên vật liệu tạo hình để tạo ra sản phẩm theo sự gợi ý
55. Biết vẽ những nét thẳng, xiên, ngang tạo thành bức tranh đơn giản
56. Biết xé theo dải, xé vụn và dán thành sản phẩm đơn giản
57. Biết lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt đất nặn để nặn thành sản phẩm có một hoặc 2 khối
58. Biết xếp chồng, xếp cạnh, xếp phương pháp để tạo thành sản phẩm có cấu trúc đơn giản
59. Vận động theo ý thích những bài hát, bản nhạc quen thuộc
60. Tạo ra những sản phẩm tạo theo ý thích và đặt tên cho sản phẩm tạo hình
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ MẪU GIÁO 4 - 5 TUỔI
I. Lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất
1. Bước đi liên tục trên ghế thể dục hoặc trên vạch kẻ thẳng trên sàn
2. Đi bước lùi liên tục khoảng chừng 3m
3. Đi/chạy thay đổi hướng vận động đúng tín hiệu vật chuẩn (4-5 vật chuẩn đặt dích dắc)
4. Tung bắt bóng với người đối diện: Bắt được 3 lần liền không rơi bóng (khoảng chừng cách 3m)
5. Tự đập và bắt bóng được 4 - 5 lần liên tục
6. Ném trúng đích đứng (xa 1,5m x cao 1,2m), đích nằm ngang (xa 2m)
7. Bò trong đường dích dắc (3 - 4 điểm dích dắc, cách nhau 2m) không chệch ra ngoài
8. Chạy liên tục theo hướng trực tiếp 15m trong 10 giây
9. Phối hợp tay- mắt vẽ được hình người, nhà, cây
10. Cắt thành thạo theo đường thẳng; xây dựng, lắp ráp với 10-12 khối
11. Tự cài, cởi cúc, buộc dây giày; biết tết sợi đôi
12. Nhận biết một số trong những thực phẩm cùng nhóm, một số trong những món ăn hằng ngày và dạng chế biến đơn giản
13. Biết ăn để cao lớn, khỏe mạnh, thông minh và biết ăn nhiều loại thức ăn rất khác nhau để có đủ chất dinh dưỡng
14. Thực hiện được một số trong những việc khi được nhắc nhở: Tự rửa tay bằng xà phòng; tự lau mặt, đánh răng; tự thay quần, áo khi bị ướt, bẩn
15. Biết tự cầm bát, cầm thìa xúc ăn ngăn nắp, không rơi vãi, đổ thức ăn
16. Có một số trong những hành vi tốt trong ăn uống: Mời cô, mời bạn khi ăn; ăn từ tốn, nhai kỹ; không uống nước lã
17. Có một số trong những hành vi tốt trong vệ sinh, phòng bệnh khi được nhắc nhở: Vệ sinh răng miệng; đội mũ khi ra nắng; mặc áo ấm, đi tất khi trời lạnh; đi giày, dép khi đi học
18. Nhận ra đồ vật, những nơi nguy hiểm và không đến gần: Bàn là, nhà bếp đang đun, phích nước nóng, ao, hồ, sông, suối, mương nước, bể chứa nước…
19. Biết một số trong những hành vi nguy hiểm và phòng tránh khi được nhắc nhở
20. Nhận ra một số trong những trường hợp nguy hiểm và gọi người giúp sức: xảy ra cháy, có người rơi xuống nước, ngã chảy máu
II. Lĩnh vực giáo dục phát triển nhận thức
21. Quan tâm đến những thay đổi của sự việc vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh với sự gợi ý, hướng dẫn của cô giáo
22. Biết phối hợp những giác quan để xem xét sự vật, hiện tượng kỳ lạ (phối hợp nhìn, sờ, ngửi, nếm… để tìm hiểu đặc điểm của đối tượng)
23. Biết làm thử nghiệm và sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, Dự kiến
24. Biết thu thập thông tin về đối tượng bằng nhiều cách thức rất khác nhau; phân loại những đối tượng theo 1-2 tín hiệu
25. Biết đặc điểm bên phía ngoài, quyền lợi, tác hại của loài vật, cây, hoa, quả thân mật; so sánh sự rất khác nhau và giống nhau của 2 loài vật, cây, hoa, quả
26. Nhận xét được một số trong những quan hệ đơn giản của những sự vật, hiện tượng kỳ lạ thân mật; sử dụng cách thích hợp để xử lý và xử lý vấn đề đơn giản
27. Biết được một số trong những hiện tượng kỳ lạ thời tiết theo mùa, sự rất khác nhau giữa ngày và đêm
28. Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10
29. So sánh số lượng của hai nhóm đối tượng trong phạm vi 10 bằng những phương pháp rất khác nhau và nói được những từ: Bằng nhau, nhiều hơn nữa, ít hơn
30. Biết gộp hai nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5, đếm và nói kết quả
31. Biết tách một nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ hơn
32. Biết dùng những số từ 1-5 để chỉ số lượng, số thứ tự
33. Nhận biết ý nghĩa những số lượng được sử dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày
34. Nhận biết quy tắc sắp xếp của ít nhất 3 đối tượng và sao chép lại
35. Biết sử dụng dụng cụ để đo độ dài, dung tích của hai đối tượng, nói kết quả đo và so sánh
36. Chỉ ra được sự giống và rất khác nhau giữa hai hình hình học (tròn - vuông, tam giác - chữ nhật…)
37. Sử dụng được lời nói và hành vi để chỉ vị trí của đồ vật (phía trước-phía sau, phía trên-phía dưới, phía phải-phía trái) so với bản thân và với người khác
38. Mô tả những sự kiện xảy ra theo trình tự thời gian trong ngày
39. Trẻ nói được họ, tên và việc làm của bố, mẹ, những thành viên trong mái ấm gia đình; biết địa chỉ mái ấm gia đình mình
40. Trẻ biết tên và địa chỉ của trường, lớp, biết tên và một số trong những việc làm của cô giáo và những bác nhân viên cấp dưới trong trường khi được hỏi, trò chuyện
41. Nói tên và đặc điểm của những bạn trong lớp khi được hỏi, trò chuyện
42. Kể được tên, việc làm, công cụ, sản phẩm, ích lợi của một số trong những nghề phổ biến
43. Kể tên và nói đặc điểm của một số trong những ngày lễ hội, di tích lịch sử lịch sử, cảnh đẹp của địa phương
III. Lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn từ
44. Hiểu và tuân theo được 2, 3 yêu cầu liên tục
45. Hiểu nghĩa những từ khái quát chỉ sự vật thân mật
46. Biết lắng nghe và trao đổi với người đối thoại
47. Hiểu và sử dụng những từ chỉ sự vật, hoạt động và sinh hoạt giải trí, đặc điểm
48. Sử dụng nhiều chủng loại câu đơn, câu ghép, câu xác định, câu phủ định, thắc mắc kết phù phù hợp với cử chỉ, nét mặt, điệu bộ để bày tỏ tình cảm, nhu yếu và hiểu biết của tớ mình
49. Biết kể lại sự việc theo trình tự; kể chuyện đã được nghe có mở đầu, kết thúc
50. Đọc thuộc những bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ...phù phù phù hợp với độ tuổi
51. Biết sử dụng những từ: “Mời cô”, “mời bạn”, “cảm ơn”, “xin lỗi” trong tiếp xúc
52. Biết điều chỉnh giọng nói phù phù phù hợp với thực trạng khi được nhắc nhở
53. Cầm sách đúng chiều và giở từng trang để xem tranh ảnh. “Đọc’ sách theo tranh minh họa
54. Nhận biết một số trong những kí hiệu thông thường trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường (Tolet, cấm lửa, nơi nguy hiểm...)
55. Nhận dạng một số trong những vần âm; tập tô, tập đồ những nét chữ
56. Biết sử dụng một số trong những kí hiệu để "viết": Tên, làm vé tàu xe, thiệp chúc mừng...
IV. Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
57. Nói được tên, tuổi, giới tính của tớ mình; tên bố, mẹ; sở thích, kĩ năng của tớ mình
58. Biết tự chọn đồ chơi, trò chơi theo ý thích
59. Nhận biết và biểu lộ một số trong những cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên qua nét mặt, lời nói, cử chỉ, qua tranh, ảnh
60. Nhận ra hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ và biết thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác
61. Biết một vài cảnh đẹp, lễ hội của quê hương, đất nước
62. Thực hiện được một số trong những quy định ở lớp, ở mái ấm gia đình: Cất đồ chơi vào đúng nơi quy định; giờ ngủ không làm ồn; vâng lời ông bà, cha mẹ
63. Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép
64. Biết để ý quan tâm nghe khi cô, bạn nói; Biết chờ đến lượt khi được nhắc nhở
65. Biết yêu mến, quan tâm, giúp sức người thân trong gia đình trong mái ấm gia đình và bạn bè
66. Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí chung (chơi, trực nhật…)
67. Phân biệt được hành vi “đúng” – “sai”, “tốt” – “xấu”
68. Biết giữ gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên: Bỏ rác vào nơi quy định; không ngắt hoa, bẻ cành; giữ gìn đồ dùng, đồ chơi
69. Không để tràn nước khi rửa tay; tắt điện, tắt quạt khi ra khỏi phòng
V. Lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mĩ
70. Vui sướng, vỗ tay, làm động tác mô phỏng và sử dụng những từ quyến rũ nói lên cảm xúc của tớ khi nghe đến âm thanh quyến rũ và ngắm nhìn và thưởng thức vẻ đẹp của những sự vật, hiện tượng kỳ lạ
71. Nghe và nhận ra nhiều chủng loại nhạc rất khác nhau (nhạc thiếu nhi, nhạc dân ca)
72. Hát đúng giai điệu, lời ca, hát rõ lời và thể hiện sắc thái của bài hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ...
73. Vận động uyển chuyển theo nhịp điệu những bài hát, bản nhạc (vỗ tay theo nhịp, tiết tấu, múa)
74. Phối hợp những nguyên vật liệu tạo hình để tạo ra sản phẩm
75. Vẽ phối hợp những nét thẳng, xiên, ngang, cong tròn tạo thành bức tranh có sắc tố và bố cục
76. Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong...và dán thành sản phẩm có sắc tố và bố cục
77. Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều rõ ràng
78. Biết lựa chọn và tự thể hiện hình thức vận động theo bài hát, bản nhạc
79. Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu, tiết tấu bài hát
80. Nói lên ý tưởng và tạo ra những sản phẩm tạo hình theo ý thích; đặt tên cho sản phẩm tạo hình
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI
I. Lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất
1. Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục
2. Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây
3. Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo đúng tín hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)
4. Bắt và ném bóng với người đối diện (khoảng chừng cách 4m)
5. Ném trúng đích đứng (xa 2m x cao 1,5m)
6. Đi, đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên tục
7. Chạy liên tục theo hướng trực tiếp 18m trong 10 giây
8. Bò qua 5-6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5m theo đúng yêu cầu
9. Cắt được theo đường viền của hình vẽ
10. Xếp chồng 12 – 15 khối theo mẫu
11. Ghép và dán hình đã cắt theo mẫu
12. Tự cài, cởi cúc, xâu dây giày, cài quai dép, kéo khóa (phéc mơ tuya)
13. Nhận biết, phân loại được một số trong những thực phẩm thông thường theo 4 nhóm thực phẩm
14. Nói được tên một số trong những món ăn hằng ngày và dạng chế biến đơn giản
15. Nhận biết được những bữa tiệc trong ngày và ích lợi của việc ăn uống đủ lượng, đủ chất, sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật
16. Tự thay quần áo khi bị ướt, bẩn và để vào nơi qui định
17. Đi vệ sinh đúng nơi qui định, biết đi xong giội/giật nước cho sạch
18. Sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống thành thạo
19. Có một số trong những hành vi, thói quen trong ăn uống: Không đùa nghịch, không làm đổ vãi thức ăn; ăn nhiều loại thức ăn rất khác nhau; không uống nước lã, ăn quà vặt ngoài đường
20. Có một số trong những hành vi và thói quen trong vệ sinh, phòng bệnh: Vệ sinh răng miệng; lựa chọn trang phục; che miệng khi ho, hắt hơi, không nhổ bậy ra lớp; đi vệ sinh, bỏ rác đúng nơi qui định
21. Biết những đồ vật, những nơi không bảo vệ an toàn và đáng tin cậy; biết được rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn không bảo vệ an toàn và đáng tin cậy khi ăn uống và phòng tránh
22. Biết được một số trong những trường hợp không bảo vệ an toàn và đáng tin cậy và gọi người giúp sức; thực hiện một số trong những qui định ở trường, nơi công cộng về bảo vệ an toàn và đáng tin cậy
II. Lĩnh vực giáo dục phát triển nhận thức
23. Biết tò mò tìm tòi, mày mò những sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh như đặt thắc mắc về sự vật, hiện tượng kỳ lạ: Tại sao…? Vì sao…?
24. Biết phối hợp những giác quan để quan sát, xem xét và thảo luận về sự vật, hiện tượng kỳ lạ (cây xanh, hoa, quả…)
25. Biết làm thử nghiệm và sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, Dự kiến, nhận xét và thảo luận
26. Biết phân loại những đối tượng theo những tín hiệu rất khác nhau
27. Biết xử lý và xử lý vấn đề đơn giản bằng những phương pháp rất khác nhau
28. Biết so sánh sự rất khác nhau và giống nhau của một số trong những loài vật, cây, hoa, quả
29. Biết được những nguồn nước trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống; quyền lợi, đặc điểm, tính chất của nước; nguyên nhân gây ô nhiễm và cách bảo vệ nguồn nước
30. Biết được một vài đặc điểm, tính chất, tác dụng đối với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường con người của không khí, ánh sáng, đất, đá, cát, sỏi
31. Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10 và đếm theo kĩ năng
32. So sánh số lượng của ba nhóm đối tượng trong phạm vi 10 bằng những phương pháp rất khác nhau và nói được kết quả: Bằng nhau, nhiều nhất, ít hơn, ít nhất
33. Biết gộp những nhóm đối tượng trong phạm vi 10 và đếm
34. Biết tách một nhóm đối tượng trong phạm vi 10 thành hai nhóm bằng những phương pháp rất khác nhau
35. Nhận biết những số từ 5 - 10 và sử dụng những số đó để chỉ số lượng, số thứ tự
36. Biết sắp xếp những đối tượng theo trình tự nhất định theo yêu cầu
37. Nhận ra qui tắc sắp xếp (mẫu), sáng tạo ra mẫu sắp xếp và tiếp tục sắp xếp
38. Sử dụng được một số trong những dụng cụ để đo, đong và so sánh, nói kết quả
39. Gọi tên và chỉ ra được những điểm giống, rất khác nhau giữa hai khối cầu và khối trụ, khối vuông và khối chữ nhật
40. Sử dụng lời nói và hành vi để chỉ vị trí của đồ vật so với vật làm chuẩn
41. Xác định vị trí của đồ vật (phía trước-phía sau, phía trên-phía dưới, phía phải-phía trái) so với bản thân trẻ, với bạn khác, với một vật nào đó làm chuẩn
42. Nhận biết được ngày hôm qua, ngày hôm nay, ngày mai; gọi đúng tên những thứ trong tuần và từng mùa trong năm
43. Nói tên, địa chỉ và mô tả một số trong những đặc điểm nổi bật của trường, lớp khi được hỏi, trò chuyện
44. Nói được đặc điểm và sự rất khác nhau của một số trong những nghề phổ biến, truyền thống của địa phương
45. Kể tên một số trong những lễ hội và nói về hoạt động và sinh hoạt giải trí nổi bật của những dịp lễ hội
46. Kể tên và nêu một vài nét đặc trưng của danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử lịch sử của quê hương, đất nước
III. Lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn từ
47. Hiểu những từ khái quát, từ trái nghĩa, câu đơn, câu mở rộng, câu phức
48. Thực hiện được những yêu cầu trong hoạt động và sinh hoạt giải trí tập thể
49. Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc, bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù phù phù hợp với độ tuổi
50. Phát âm được những tiếng có phụ âm đầu, phụ âm cuối gần tương tự nhau và những thanh điệu
51. Kể rõ ràng, có trình tự về sự việc, hiện tượng kỳ lạ nào đó để người nghe hoàn toàn có thể hiểu được
52. Dùng được câu đơn, câu ghép, câu xác định, câu phủ định, câu mệnh lệnh…
53. Miêu tả sự việc với một số trong những thông tin về hành vi, tính cách, trạng thái… của nhân vật
54. Đọc biểu cảm bài thơ, đồng dao, ca dao…
55. Kể có thay đổi một vài tình tiết như thay tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt sự kiện… trong nội dung truyện
56. Đóng được vai của nhân vật trong truyện
57. Sử dụng được những từ: “Cảm ơn”, “xin lỗi”, “thưa”, “dạ”, “vâng”… phù phù phù hợp với tình huống
58. Biết điều chỉnh giọng nói phù phù phù hợp với ngữ cảnh
59. Biết chọn sách để “đọc” và xem
60. Biết kể chuyện theo tranh minh hoa và kinh nghiệm tay nghề của tớ mình
61. Biết cách ‘đọc sách” từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách
62. Nhận ra những kí hiệu thông thường: Tolet, nơi nguy hiểm, lối ra – vào, cấm lửa, biển báo giao thông vận tải…
63. Nhận dạng những chữ trong bảng vần âm Tiếng Việt
64. Biết tô, đồ những nét chữ, sao chép một số trong những kí hiệu, vần âm, tên của tớ
65. Biết giữ gìn, bảo vệ sách
IV. Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
66. Nói được họ tên, tuổi, giới tính của tớ mình; tên bố, mẹ, địa chỉ nhà hoặc điện thoại
67. Nói được điểm giống và khác của tớ với bạn (dáng vóc bên phía ngoài, giới tính, sở thích và kĩ năng)
68. Biết được vị trí và trách nhiệm của tớ mình trong mái ấm gia đình và lớp học
69. Biết vâng lời, giúp sức bố mẹ, cô giáo những việc vừa sức
70. Biết tự làm một số trong những việc đơn giản hằng ngày (vệ sinh thành viên; trực nhật, chơi…)
71. Biết nỗ lực tự hoàn thành xong việc làm được giao
72. Nhận biết được một số trong những trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ qua tranh, qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói của người khác
73. Biết biểu lộ cảm cảm xúc (vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ)
74. Biết an ủi và chia vui với người thân trong gia đình và bạn bè
75. Nhận ra hình ảnh Bác Hồ và một số trong những địa điểm gắn với hoạt động và sinh hoạt giải trí của Bác Hồ
76. Biết một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử lịch sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, món ăn…) của quê hương, đất nước
77. Thực hiện được một số trong những qui định ở lớp, mái ấm gia đình, nơi công cộng phù phù phù hợp với độ tuổi
78. Biết để ý quan tâm nghe khi cô, bạn nói; không ngắt lời người khác, biết chờ đến lượt
79. Biết yêu mến, quan tâm đến người thân trong gia đình trong mái ấm gia đình
80. Biết lắng nghe ý kiến trao đổi, thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm tay nghề với bạn
81. Biết nhận xét và tỏ thái độ với hành vi “đúng - sai”, “tốt - xấu”
82. Biết tìm phương pháp để xử lý và xử lý xích míc (dùng lời, nhờ việc can thiệp của người khác, đồng ý nhường nhịn)
83. Biết bảo vệ, chăm sóc loài vật và cây cối
84. Biết nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên
85. Biết tiết kiệm điện, nước trong sinh hoạt
V. Lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mĩ
86. Tán thưởng, tự mày mò, bắt chước âm thanh, dáng điệu và sử dụng những từ quyến rũ nói lên cảm xúc của tớ khi nghe đến những âm thanh quyến rũ và ngắm nhìn và thưởng thức vẻ đẹp của những sự vật, hiện tượng kỳ lạ
87. Chăm chú lắng nghe và hưởng ứng cảm xúc theo lời bài hát, bản nhạc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể hiện động tác minh họa phù hợp)
88. Nghe và nhận ra sắc thái (vui, buồn, tình cảm tha thiết) của những bài hát, bản nhạc
89. Hát đúng giai điệu, lời ca, hát diễn cảm phù phù phù hợp với sắc thái, tình cảm của bài hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ
90. Vận động uyển chuyển phù phù phù hợp với sắc thái, nhịp điệu bài hát, bản nhạc với những hình thức (vỗ tay theo nhiều chủng loại tiết tấu, múa)
91. Biết lựa chọn, phối hợp những nguyên vật liệu tạo hình, nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu để tạo ra sản phẩm
92. Biết phối hợp những kĩ năng vẽ để tạo thành bức tranh có sắc tố hòa giải và hợp lý, bố cục cân đối
93. Biết phối hợp những kĩ năng nặn để tạo thành sản phẩm có bố cục cân đối
94. Biết phối hợp những kĩ năng cắt, xé dán, xếp hình để tạo thành bức tranh có sắc tố hòa giải và hợp lý, bố cục cân đối
95. Biết nhận xét sản phẩm tạo hình về sắc tố, hình dáng/đường nét và bố cục
96. Biết tự nghĩ ra những hình thức để tạo ra âm thanh, vận động, hát theo những bản nhạc, bài hát yêu thích
97. Biết gõ đệm bằng dụng cụ âm nhạc theo tiết tấu tự chọn
98. Biết đặt lời theo một bài hát, bản nhạc quen thuộc (một câu hoặc một đoạn)
99. Biết tìm kiếm, lựa chọn những dụng cụ, nguyên vật liệu phù hợp để tạo ra sản phẩm theo ý thích
100. Biết nói lên ý tưởng và tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý thích, biết đặt tên cho sản phẩm tạo hình
