Mẹo về Soạn bài Tục ngữ về con người và xã hội VietJack 2022
Họ tên bố(mẹ) đang tìm kiếm từ khóa Soạn bài Tục ngữ về con người và xã hội VietJack được Cập Nhật vào lúc : 2022-08-21 11:50:10 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tham khảo nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Tải app VietJack. Xem lời giải nhanh hơn! Phần dưới tổng hợp trọn bộ thắc mắc ôn tập về bài Tục ngữ về con người và xã hội Ngữ văn lớp 7 tinh lọc, cực hay. Hi vọng bộ thắc mắc ôn tập này sẽ tương hỗ Thầy/Cô tốt hơn trong quá trình giúp học viên hiểu bài môn Ngữ văn 7.
Quảng cáo
Quảng cáo
Xem thêm những thắc mắc về những tác phẩm Ngữ văn lớp 7 tinh lọc, có đáp án rõ ràng hay khác:
Xem thêm những loạt bài Để học tốt Ngữ văn lớp 7 hay khác:
Đã có lời giải bài tập lớp 7 sách mới:
Hỏi bài tập trên ứng dụng, thầy cô VietJack trả lời miễn phí! - Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 7 có đáp án
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k9: fb.com/groups/hoctap2k9/
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên social facebook và youtube:Các bài Soạn văn lớp 7 siêu ngắn được biên soạn bám sát thắc mắc sgk Ngữ Văn lớp 7 Tập 1, Tập 2 giúp bạn thuận tiện và đơn giản soạn bài Ngữ Văn 7 hơn.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các phản hồi không phù phù phù hợp với nội quy phản hồi trang web sẽ bị cấm phản hồi vĩnh viễn.
Tải app VietJack. Xem lời giải nhanh hơn! (Trang 11 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 1. Quan sát những hình ảnh phía dưới và cho biết thêm thêm mỗi hình ảnh gợi liên tưởng đến câu tục ngữ nào trong số những câu sau: Không thầy đố mày làm ra; Thương người như thể thương thân; Đói cho sạch, rách cho thơm ; Một cây làm chẳng nên non – Ba cây chụm lại nên hòn núi cao; Học ăn , học nói , học gói, học mở; Học thầy không tày học bạn.
Trả lời:
1. Không thầy đố mày làm ra.
2. Học thầy không tày học bạn.
3. Thương người như thể thương thân.
4. Một cây làm chẳng nên non – Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.
(Trang 11 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 2. Giải thích ý nghĩa của một câu tục ngữ mà em thích.
Trả lời:
Ví dụ 1: Cái răng cái tóc là góc con người.
Nghĩa của câu tục ngữ: răng và tóc là những phần thể hiện hình thức, tính nết con người.
Giá trị kinh nghiệm tay nghề của câu tục ngữ: phải biết chăm chút từng yếu tố thể hiện hình thức, tính nết tốt đẹp của con người.
Ví dụ 2: Đói cho sạch, rách cho thơm
- Đói rách: sự trở ngại vất vả, thiếu thốn về vật chất.
- Sạch thơm: Những điều con người nên phải đạt, phải giữ gìn, vượt lên thực trạng.
- Nghĩa đen: dù đói, vẫn phải ăn uống sạch dù rách vẫn phải ăn mặc thơm tho.
=> Giá trị kinh nghiệm tay nghề của câu tục ngữ: Giáo dục đào tạo con người phải có lòng tự trọng.
(Trang 11 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 1. Đọc những câu tục ngữ sau :
2.Tìm hiểu văn bản
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a) Hãy chia những câu tục ngữ trên thành những nhóm phù hợp và nêu nhận xét về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ của mỗi câu trong nhóm.
Trả lời:
Câu Nhóm Nghĩa của câu tục ngữ Nghệ thuậta
Nói về phẩm chất giá trị con người
Đề cao giá trị của con người
Hoán dụ, ẩn dụ, so sánh
b
răng và tóc là những phần thể hiện hình thức, tính nết con người. Chúng ta phải biết chăm chút từng yếu tố thể hiện hình thức, tính nết tốt đẹp của tớ
So sánh
c
Dù trở ngại vất vả về vật chất, vẫn phải trong sạch, không làm điều xấu
Sử dụng tính từ
d
Tục ngữ về học tập, rèn luyện
Cần phải học cách ăn, nói,… đúng chuẩn mực
So sánh
e
Đề cao vai trò quan trọng của người thầy
Không có
g
Đề cao việc học bạn
So sánh
h
Tục ngữ về quan hệ xã hội
Khuyên con người biết yêu thương người khác ví như yêu chính bản thân mình mình
So sánh
i
Được hưởng thành quả phải nhớ ơn, biết ơn người tạo ra thành quả đó
ẩn dụ
k
Khẳng định sức mạnh mẽ và tự tin của tình đoàn kết
ẩn dụ
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b) Theo em, nội dung của hai câu tục ngữ sau đây xích míc hay tương hỗ update lẫn nhau? Vì sao?
• (1) Không thầy đố mày làm ra.
• (2) Học thầy không tày học bạn.
Trả lời:
Tưởng chừng hai câu tục ngữ đối lập nhau nhưng thực chất lại tương hỗ update ngặt nghèo lẫn nhau. Cả hai câu, câu nào thì cũng đề cao việc học, chỉ có học tập, biết tìm thầy mà học thì con người mới hoàn toàn có thể thành tài, hoàn toàn có thể đóng góp cho xã hội và sống có ý nghĩa. Mặt khác, học hỏi ở ngay những người dân bạn cùng trang lứa là một cách học hữu ích, bản thân từng người hoàn toàn có thể lấy đó làm gương tu dưỡng nhân cách.
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). c) Nhận xét về những câu tục ngữ chủ đề con người và xã hội, có ý kiến nhận định rằng: Những câu tục ngữ này thường rất giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hàm súc về nội dung, luôn để ý quan tâm tôn vinh giá trị con người, đồng thời hướng từng người tới những phẩm chất, lối sống tốt đẹp.
Em có tán thành ý kiến trên không? Vì sao?
Trả lời:
Em tán thành với ý trên vì tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm tay nghề của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội), được nhân dân vận dụng vào đời sống, ca tụng đời sống con người và hướng họ tới chân -thiện -mỹ.
3. Rút gọn câu.
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a) Cấu tạo của hai câu sau có gì rất khác nhau?
• (1) Học ăn, học nói, học gói, học mở.
• (2) Chúng ta nên phải học ăn, học nói, học gói, học mở.
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b) Tìm những từ hoàn toàn có thể làm chủ ngữ trong câu (1) ở mục a). Vì sao chủ ngữ trong câu đó được lược bỏ?
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). c) Trong những câu in đậm dưới đây , thành phần nào của câu được lược bỏ? Vì sao người ta lại lược bỏ chúng?
(1) Hai, ba bạn học viên chạy ùn ra sân. Rồi bốn, năm và nhiều bạn khác nữa .
(2) - Cậu ăn cơm chưa?
- Chưa.
(Trang 12 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). d) Từ việc tìm hiểu những ngữ liệu trên, hãy rút ra nhận xét về câu rút gọn theo gợi ý sau
- Khi nói hoặc viết , hoàn toàn có thể ...... một số trong những thành phần của câu, tạo thành câu......
- Việc lược bỏ một số trong những thành phần của câu thường nhằm mục đích những mục tiêu sau :
• Làm cho câu ...... , vừa thông tin được ..... , vừa tránh ..... lại những từ ngữ đã suất hiện trước đó.
• Ngụ í hành vi , đặc điểm, tính chất được thể hiện trong câu là của ...... mọi người ( lược bỏ chủ ngữ ).
(Trang 13 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). e) Những câu in đậm dưới đây thiếu thành phần nào? Có nên rút gọn câu như vậy không? Vì sao?
Sáng chủ nhật, trường em tổ chức cắm trại . Sân trường thật đông vui. Tập múa hát. Nhảy dây. Chơi kéo co.
(Trang 13 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). g) Theo em, có cần thêm từ ngữ vào câu in đậm dưới đây không? Vì sao?
- Ngày mai, mấy giờ con phải xuất hiện ở trường để đi tham quan?
- 6 giờ .
(Trang 13 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). h) Từ những bài tập trên và nhờ vào gợi í sau đây , hãy cho biết thêm thêm khi rút gọn cậu, nên phải lưu í những điều gì?
• Khi rút gọn, câu cần để ý quan tâm :
• Không làm cho những người dân nghe, người đọc hiểu ... hoặc hiểu không ................ nội dung cần truyền tải .
• Không biến câu nói thanh câu .........., ............
Trả lời:
a. Sự rất khác nhau về cấu trúc đó là: ở câu (1) thiếu thành phần chủ ngữ, câu (2) thành phần chủ vị đầy đủ.
b.
• Các từ hoàn toàn có thể làm chủ ngữ trong câu (1): tôi, chúng tôi, tất cả chúng ta, những bạn,…
• Chủ ngữ trong câu (1) lược bỏ vì câu (1) vốn là câu tục ngữ, bản thân câu tục ngữ thường ngắn gọn dùng để đưa ra lời khuyên cho những người dân đọc, người nghe thế nên hoàn toàn có thể lược bỏ.
c.
• Trong câu in đậm: “Rồi bốn, năm và nhiều bạn khác nữa” thiếu thành phần vị ngữ vì thành phần chủ ngữ trong câu đều làm cùng một hành vi với câu trước, người viết không thích nói lặp lại.
• Trong câu: “Chưa” đã lược bỏ đi cả chủ ngữ và vị ngữ (đáng lẽ là "Tớ chưa ăn cơm") vì trong thắc mắc đã chứa những thông tin bị lược rồi.
d. Khi nói hoặc viết, hoàn toàn có thể lược một số trong những thành phần của câu, tạo thành câu rút gọn
Việc lược bỏ một số trong những thành phần của câu thường nhằm mục đích những mục tiêu sau :
• Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp lại những từ ngữ đã suất hiện trước đó.
• Ngụ ý hành vi, đặc điểm, tính chất được thể hiện trong câu là của chung mọi người (lược bỏ chủ ngữ).
e. Các câu in đậm trên thiếu thành phần chủ ngữ. Không nên rút gọn như vậy vì rất khó xác định chủ ngữ do câu trước chủ ngữ trước đó chưa từng xuất hiện.
g. Cần thêm từ vào câu in đậm để thể hiện thái độ tôn trọng lễ phép khi trả lời người lớn. (Ví dụ: Dạ, 6h hoặc Thưa cô 6h ạ)
h. Khi rút gọn, câu cần để ý quan tâm:
• Không làm cho những người dân nghe, người đọc hiểu sai hoặc hiểu không đầy đủ nội dung cần truyền tải.
• Không biến câu nói thanh câu cộc lốc, khiếm nhã.
4. Đặc điểm của văn nghị luận
(Trang 13 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). Đọc bảng thông tin kiến thức và kỹ năng sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới.
(Trang 13 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a) Xác định vấn đề trong văn bản Chống nạn thất học (bài 17). Những câu văn thể hiện vấn đề? Hình thức của những câu văn đó (xác định hay phủ định )?
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b) Tìm những luận cứ trong văn bản Chống nạn thất học. Em có nhận xét gì về những luận cứ này?
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). c) Chỉ ra trình tự lập luận của văn bản Chống nạn thất học. Ưu điểm của trình tự đó là gì?
Trả lời:
a.Câu văn mang vấn đề chính của bài:
• Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi của tớ, bổn phận của tớ, phải có kiến thức và kỹ năng mới để tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ.
• Một trong những việc làm phải thực hiện cấp tốc trong thời điểm hiện nay là nâng cao dân trí.
Hình thức: Khẳng định
b. Luận cứ:
• Trước Cách mạng tháng Tám, dưới ách đô hộ của thực dân, Nhân dân ta phải chịu cảnh thất học, mù chữ.
• Nay đã giành được độc lập, để xây dựng đất nước thì không thể không học, mọi người phải biết đọc biết viết.
• Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với những hình thức rõ ràng hoàn toàn có thể áp dụng mọi lúc mọi nơi.
Nhận xét: Những luận cứ này là lí lẽ và dẫn chứng cho vấn đề trên là cơ sở đưa ra vấn đề.
c. Trình tự lập luận theo trình tự: thực trạng-> yêu cầu-> cách khắc phục. Cụ thể:
• Vì sao phải chống nạn thất học
• Chống nạn thất học để làm gì?
• Chống nạn thất học bằng phương pháp nào?
Ưu điểm của trình tự đó: tăng sự thuyết phục được tạo nên bằng khối mạng lưới hệ thống những vấn đề, trình bày với lí lẽ logic, ngặt nghèo.
5. Đề văn nghị luận và việc lập ý cho văn nghị luận
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a) Nội dung và tính chất của văn nghị luận
(1) Nối mỗi đề văn ở cột trái với tính chất ở cột phải.
Đề Tính chất của đềLối sống giản dị của Bác Hồ.
Giải thích, ca tụng
Tiếng Việt giàu đẹp.
Khuyên nhủ
Thất bại là mẹ thành công
Tranh luận phản bác
Chớ nên tự phụ.
lật ngược vấn đề
Không thầy đố mày làm ra và Học thầy không tày học bạn có xích míc với nhau không?
Bàn luận
Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng.
Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau, nên chăng?
Phải chăng thật thà là cha dại?
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (2) Căn cứ vào đâu để nhận ra những đề trên là đề văn nghị luận?
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (3) Tính chất của đề văn có ý nghĩa gì với việc làm văn?
Trả lời: (1) Ta hoàn toàn có thể nối như sau:
Đề Tính chất của đềLối sống giản dị của Bác Hồ.
Giải thích, ca tụng
Tiếng Việt giàu đẹp.
Giải thích ca tụng
Thất bại là mẹ thành công
Khuyên nhủ phân tích
Chớ nên tự phụ.
Khuyên nhủ phân tích
Không thầy đố mày làm ra và Học thầy không tày học bạn có xích míc với nhau không?
Suy nghĩ bàn luận
Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng.
Suy nghĩ bàn luận
Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau, nên chăng?
Tranh luận phản bác, lật ngược vấn đề
Phải chăng thật thà là cha dại?
Tranh luận phản bác, lật ngược vấn đề
(2) Căn cứ để xác định đó là những đề văn trên đều bàn luận về một vấn đề để người viết bàn luận và bày tỏ ý kiến của tớ.
(3) Tính chất của đề văn có ý nghĩa đối với việc làm văn: Bởi với tính chất ca tụng, phân tích, khuyên nhủ, bác bỏ, so sánh, lý giải, chứng tỏ, phản hồi... từ đó giúp tất cả chúng ta hoàn toàn có thể xác định lựa chọn những phương pháp, thao tác lập luận làm bài phù hợp giúp việc làm bài không biến thành sai lệch, lạc đề
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b) Tìm hiểu đề văn nghị luận
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (1) Tìm hiểu đề văn Chớ nên tự phụ.
• Đề nêu nên vấn đề gì?
• Đối tượng và phạm vi bàn luận ở đây là gì?
• Khuynh vị trí hướng của đề là xác định hay phủ định?
• Để hoàn toàn có thể làm tốt đề này , người viết cần sẵn sàng sẵn sàng những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng gì?
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (2) Từ việc tìm hiểu đề trên, hãy cho biết thêm thêm : Cần tìm hiểu những gì để hoàn toàn có thể làm một đề văn nghị luận?
Trả lời:
(1) Tìm hiểu đề văn đừng nên tự phụ:
• Vấn đề: tự phụ là tiêu cực, tránh việc tự phụ.
• Đối tượng và phạm vị bàn luận: tính tự phụ của con người, tác hại của tính tự phụ trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
• Tính chất (Khung hướng) của đề là: phủ định, phê phán tính tự phụ.
• Hướng triển khai (lập luận): làm rõ thế nào là tính tự phụ, những biểu lộ của nó trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường =>phân tích tác hại của tính tự phụ =>nhắc nhở mọi người đừng nên tự phụ.
(2) Để làm một bài văn nghị luận cần xác định đúng vấn đề, đối tượng, phạm vi, tính chất, hướng lập luận của bài văn nghị luận để không làm sai đề
(Trang 14 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). c. Lập dàn ý cho bài văn nghị luận
Đề bài: Chớ nên tự phụ
Trả lời:
a. Luận điểm chính:
+ Tự phụ là một đức tính không tốt.
+ Tự phụ có hai cho chính bản thân mình mình.
+ ý nghĩa, tác dụng của lời khuyên. - Đặt thắc mắc và câu vấn đáp.
b. Các luận cứ:
1. Tự phụ là gì?
Là kiêu căng, không nhã nhặn coi mình là hơn người khác, không coi trọng người khác =>lối sống ích kỷ.
2. Biểu hiện của thói tự phụ:
- Xem mình là nhất. Đề cao bản thân quá mức
- Không tôn trọng và khinh thường người khác.
- Không quan tâm đến người khác.
3. Vì sao tránh việc tự phụ?
- Người tự phụ luân coi thường coi thường người khác.
- Tự phụ là một trong đức tính không
- Người tự phụ không lúc nào chịu học hỏi.
4. Tự phụ có hại ra làm sao?
- Khiến người khác không hài lòng .
- Không tiến bộ được.
- Ngủ quên trên thành công của tớ.
- Mọi người xa lánh, chê trách, khinh ghét, không được tôn trọng.
- Không tạo được những quan hệ tốt.
Dẫn chứng: trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường và trong văn học.
- Không tìm ra được chính bản thân mình mình.
3. Xây dựng lập luận:
Nên khởi đầu tự việc định nghĩa tự phụ là gì =>biểu lộ của thói tự phụ =>tại sao tránh việc tự phụ =>tác hại của việc tự phụ.
(Trang 15 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 1.Đọc những câu tục ngữ sau và trả lời thắc mắc phía dưới :
a) Người ta là hoa đất.
b) Người sống, đống vàng.
c) Muốn làm nghề, chớ nề học hỏi.
d) Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo.
e) Chết trong còn hơn sống đục.
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (1) Ý nghĩa của câu tục ngữ trên là gì?
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (2) Những kinh nghiệm tay nghề bài học kinh nghiệm tay nghề mà nhân dân đúc kết qua câu tục ngữ này còn tồn tại giá trị trong thời đị ngày này hay là không? Vì sao?
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). (3) Chỉ ra và phân tích tác dụng của giải pháp nghê thuật được sử dụng trong những câu trên?
Trả lời:
(1) Ý nghĩa:
• a. Đề cao giá trị của con người
• b. Đề cao giá trị của con người, con người quý giá hơn của cải.
• c. Muốn giỏi nghề thì không ngại trở ngại vất vả mà học hỏi
• d. Chớ thấy trở ngại vất vả mà nản lòng bỏ cuộc
• e. Thà chết trong sạch còn hơn sống trong đen tối, nhục nhã.
(2) Những kinh nghiệm tay nghề mà ông cha ta đúc kết trên đều có mức giá trị đến ngày này vì nó khuyên nhủ răn dạy tất cả chúng ta bài học kinh nghiệm tay nghề, giá trị môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường vô cùng ý nghĩa và sâu sắc.
(3) Nghệ thuật:
• a. So sánh con người với hoa đất, ẩn dụ:" hoa đất" từ đó đề cao giá trị, phẩm chất con người.
• b. Gieo vần sống lưng:" sống -đống" giúp câu tục ngữ có vần có nhịp, dễ nhớ hơn đồng thời thể hiện được ý nghĩa của câu tục ngữ
• c. Gieo vần sống lưng:" nghề- nề" giúp câu tục ngữ có vần có nhịp, dễ nhớ hơn đồng thời thể hiện được ý nghĩa của câu tục ngữ
• d. Nghệ thuật ẩn dụ: "sóng cả" chỉ những trở ngại vất vả, gian truân mà người ta gặp phải.
• e. Dùng từ trái nghĩa:" chết- sống", "trong-đục" nhằm mục đích nổi bật lên phẩm chất của con người, ngay thật trung thực còn hơn sống mà làm nhiều điều sai trái.
2.Luyện tập rút gọn câu
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a. Trong những câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn? Những thành phần nào trong câu được rút gọn. Rút gọn như vậy để làm gì?
(1) Người ta là đất.
(2) Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.
(3) Tấc đất tấc vàng.
(4) Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng.
Trả lời:
a. Câu rút gọn là:
• (2) Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
• (4) Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng.
Thành phần được rút gọn trong câu là chủ ngữ.
Câu tục ngữ (2) nêu lên 1 quy tắc ứng xử chung cho mọi người. câu (4) nêu lên kinh nghiệm tay nghề trong sản xuất nông nghiệp. Nên hoàn toàn có thể rút gọn hai câu này để dễ nhớ hơn.
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b. Vì sao cậu bé và người khách trong câu truyện trên hiểu nhầm nhau? Qua câu truyện em rút ra được bài học kinh nghiệm tay nghề gì?
MẤT RỒI
Một người dân có việc đi xa, dặn con:
- Ở nhà có ai hỏi thì bảo bố cháu đi vắng nhé!
Sợ con mải chơi quên mất, ông ta viết mấy câu vào giấy, đưa cho con, bảo:
- Có ai hỏi thì đưa cái giấy này.
Đứa con cầm giấy bỏ vào túi áo. Cả ngày chẳng thấy ai hỏi. Tối đến, nó thắp đèn, lấy giấy ra xem, chẳng may để giấy cháy mất.
Hôm sau có người khách lại chơi, hỏi:
- Bố cháu có nhà không?
Thằng bé ngẩn ngơ hồi lâu, sực nhớ ra, sờ vào túi không thấy giấy, liền nói:
- Mất rồi.
Ông khách sửng sốt:
- Mất bao giờ?
- Thưa... tối ngày hôm qua.
- Sao mà mất nhanh thế?
- Cháy ạ.
(Truyện cười dân gian Việt Nam)
Trả lời:
- Cậu bé và người khách hiểu nhầm nhau chính bới cậu bé dùng những câu thiếu chủ ngữ để trả lời người khách “Mất rồi” , “Thưa…tối ngày hôm qua”, “cháy ạ”.
- Từ chỗ hiểu nhầm chủ ngữ trong những câu nói của cậu bé là người bố của cậu, người khách cũng dùng những câu thiếu chủ ngữ để hỏi: “Mất bao giờ”, “sao mà mất nhanh thế” khiến sự hiểu nhầm cứ tiếp diễn.
Ba câu trên đều rút gọn chủ ngữ là “tờ giấy”, khiến ông khách hiểu nhầm là bố cậu bé.
=> Bài học: tránh dùng những câu rút gọn trong những trường hợp ý nghĩa của ngữ cảnh không rõ ràng, gây hiểu nhầm cho những người dân nghe.
3. Luyện tập về văn nghị luận
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a. Đọc lại văn bản Cần tạo ra thói quen tốt trong xã hội (bài 17-trang 8-9) và xác định vấn đề luận cứ cách lập luận trong bài.
(Trang 16 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b. Tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề văn: Phải chăng Thật thà là cha dại?
Trả lời:
a. Luận điểm : Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội
Luận cứ :
• Có thói quen xấu và thói quen tốt.
• Có người biết phân biệt tốt xấu nhưng vì đã thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa. Biểu hiện của thói quen tốt, thói quen xấu.
• Tạo được thói quen tốt là rất khó nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ. Gửi lời nhắn nhủ đến mọi người.
Lập luận:
• Thói quen tốt: luôn dậy sớm, đúng hẹn, giữ lời hứa hẹn, đọc sách,...
• Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, mất trận tự, mất vệ sinh, gạt tàn thuốc lá lung tung, vứt rác bừa bãi ra nhà, vứt cốc vỡ chai vỡ ra đường khiến người khác dẫm phải bị thương,..
• Tự xem lại mình để tạo ra nếp sống đẹp, văn minh.
b. Tìm hiểu đề:
- Về nội dung: yêu cầu em hiểu lời khuyên đúng hay sai trong câu tục ngữ “Thật thà là cha dại”.
- Về hình thức, đề bài yêu cầu em viết bài văn nghị luận phối hợp lý giải với chứng tỏ và bàn luận mở rộng để phản hồi và đưa ra ý kiến của tớ mình.
Lập làn ý:
1. Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận từ câu tục ngữ “Thật thà là cha dại”: sống thật thà là dại hay là không?
2. Thân bài:
Giải thích: lý giải ý nghĩa câu tục ngữ:
• Thật thà là trung thực, ngay thật, không khí dối.
• Dại là dại dột, trái nghĩa với khôn ngoan, khờ dại, dại dột.
• Cha là người đứng đầu trong mái ấm gia đình có công sinh thành, dưỡng dục; cha dại là đứng đầu sự dại dột
=> Ý nghĩa cả câu: thật thà trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường là dại dột, khờ khạo.
Bình luận: Khẳng định tính đúng sai của vấn đề nghị luận:
Khẳng định: Thật thà không phải là cha thằng dại vì:
• Thật thà là đức tính quý báu, đem lại điều tốt đẹp cho bản thân mình và cho mọi người.
• Thật thà là cách giúp quan hệ giữa người với người, hiệp hội xã hội thân mật với nhau hơn.
• Giúp bản thân hoàn thiện nhân cách.
• Được người khác tin tưởng, tín nhiệm.
• Không phải hối hận, hụt hẫng vì những hành vi của tớ.
• Được sống là chính mình.
Dẫn chứng: bài thơ “Lời mẹ dặn”- Phùng Quán
Bàn luận mở rộng: Thật là cha dại.
• Thật thà không đúng lúc, không đúng người là dại dội.
• Có việc nên phải khôn khéo, không ngoan để xử lý và xử lý mới thành công và đem lại nụ cười cho những người dân khác (liên hệ thực tế: (kinh tế tài chính, marketing thương mại, chính trị, học tập,...).
Ví dụ: Bác sĩ nói dối tình trạng của bệnh nhân khi nguy cấp để cho những người dân bệnh giữ tâm trạng thoải mái, vui vẻ. Nếu bác sĩ nói thật tình trạng của bệnh nhân sẽ khiến người bệnh suy sụp và mất niềm kỳ vọng vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
• Nhiều việc chỉ xử lý và xử lý bằng “thật thà” (liên hệ chuyện tình yêu, học tập, rèn luyện,... là một quá trình, cần bền chắc, trung thực).
• Thật thà là đạo đức sống có lợi lâu dài; khôn ngoan là kỹ xảo sống chỉ lợi trước mắt. (dẫn chứng)
Rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề: về tiếp xúc ứng xử
• Suy nghĩ kỹ trước khi nói..
• Thật thà đúng thời điểm, đúng người: “Lời nói chẳng mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau" tránh “sự thật mất lòng”.
3. Kết bài:
• Khái quát mặt tích cực và mặt hạn chế của câu tục ngữ này.
• Liên hệ bản thân: cần sống chân thực trọng học tập, tình bạn,...
(Trang 17 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 1. Trao đổi với người thân trong gia đình bạn bè nêu một số trong những trường hợp rõ ràng trong đời sống ứng dụng những câu tục ngữ trong bài.
(Trang 17 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 2. Nêu một số trong những tình huống tiếp xúc hằng ngày của em (hặc những người dân xung quanh) có sử dụng câu rút gọn trong đó:
(Trang 17 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). a. Trương hợp sử dụng câu rút gọn hiệu suất cao.
(Trang 17 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). b. Trường hợp sử dụng câu rút gọn không đúng, vi phạm nguyên tắc tiếp xúc ngôn từ.
Trả lời:
1. Một số trường hợp như:
- Cha mẹ dặn con cháu nên giữ lòng tự trọng và nhân phẩm của tớ: “đói cho sạch, rách cho thơm”.
- Thầy cô dặn học viên biết nhớ ơn thành quả của thế hệ trước để lại: “ăn quả nhớ kẻ trồng cây”.
- Khi thất bại trên con phố học tập, bạn bè khuyên: “Thất bại là mẹ thành công”.
2. a. Trường hợp sử dụng câu rút gọn hiệu suất cao:
- Bao giờ bạn đi học Mỹ.
- Tháng sau.
b. Trường hợp sử dụng câu rút gọn không đúng, vi phạm nguyên tắc tiếp xúc ngôn từ.
- Con nấu cơm chưa?
- Chưa
(Trang 17 Ngữ Văn 7 VNEN tập 2). 3. Xây dựng những vấn đề, luận cứ, và cách lập luận cho những bài thuyết minh thuyết phục những người dân xung quanh em về một trong những vấn đề sau:
a. Không nên vứt rác bừa bãi.
b. Mất trật tự nơi công cộng là thói quen xấu.
c. Chen lấn xô đẩy lúc shopping, nên chăng?
d. Tuân thủ luật giao thông vận tải là hành vi văn hóa
e. Tiền bạc mua được tất cả phải chăng là thế
Trả lời:
Vấn đề: Không nên vứt rác bừa bãi.
1. Mở bài: dẫn dắt vấn đề cần nghị luận: “Không nên vứt rác bừa bãi”
2. Thân bài:
- Thực trạng môi trường tự nhiên thiên nhiên sống:
• Rác ở khắp mọi nơi: sông, suối, ao, hồ, đường, trên xe buýt, địa điểm du lịch, địa điểm công cộng,… không đúng nơi quy định, không đúng chỗ.
• Ô nhiễm nghiêm trọng: đất, nước, không khí,…
• Hành động vứt rác bừa biển đá, đang trở thành thói quen xấu của nhiều người.
- Nguyên nhân
• Do sự thiếu ý thức của từng người trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. =>dân trí thấp.
• Do sự quản lí lỏng lẻo của những đơn vị quản lí môi trường tự nhiên thiên nhiên.
• Do sự giáo dục chưa gắn sát với thực tế.
- Tác hại
+ Tạo ra thói quen xấu.
+ Gây ảnh hưởng sức khỏe từng người, chất lượng môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường giảm sút.
+ Gây ô nhiễm môi trường tự nhiên thiên nhiên, làm mất đi cảnh sắc thiên nhiên, thủng tầng ozon, trái đất nóng lên.
+ Gây tổn thất ngân sách của nhà nước, chính phủ nước nhà, nhân dân.
- Biện pháp
• Tuyên truyền giáo dục và nâng cao ý thức người dân trong việc bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên, giữ gìn vệ sinh công cộng.
• Tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt thu gom rác thải, bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên như: Ngày thứ bảy tình nguyện, ngày chủ nhật xanh, chiến dịch 3R…
• Các cơ quan quản lí môi trường tự nhiên thiên nhiên nên phải có những giải pháp xử lí mạnh những ai, tập thể làm ô nhiễm môi trường tự nhiên thiên nhiên.
3. Kết bài: Khẳng định vai trò quan trọng của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống và lôi kéo mọi người cùng chung tay bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên xanh, sạch, đẹp.
Xem thêm những bài Soạn văn lớp 7 chương trình VNEN hay khác:
Đã có lời giải bài tập lớp 7 sách mới:
Hỏi bài tập trên ứng dụng, thầy cô VietJack trả lời miễn phí! - Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 7 có đáp án
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên social facebook và youtube: Loạt bài Soạn văn lớp 7 VNEN ngắn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sách Hướng dẫn học Ngữ văn 7 Tập 1, Tập 2 chương trình VNEN mới.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các phản hồi không phù phù phù hợp với nội quy phản hồi trang web sẽ bị cấm phản hồi vĩnh viễn.
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Soạn bài Tục ngữ về con người và xã hội VietJack