Mẹo Hướng dẫn Vì sao phải dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên Chi Tiết
Bùi Quang Tín đang tìm kiếm từ khóa Vì sao phải dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên được Update vào lúc : 2022-09-18 07:02:21 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tham khảo tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
B. Bài tập và hướng dẫn giải
Trò chơi đồ dùng thành viên:
=> Xem hướng dẫn giải
1. kể truyện tranh và trả lời thắc mắc
a. Bạn Na đã làm gì với chiếc áo khoác của tớ?
b. Việc lòm đó đã dẫn đến hậu quả gì?
c. Em rút ra được điều gì về việc giữ gìn, dữ gìn và bảo vệ đổ dùng thành viên?
=> Xem hướng dẫn giải
2. Tìm một số trong những việc làm để dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
=> Xem hướng dẫn giải
3. Trao đổi về sự cẩn thiết phải dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
a. Việc bỏo quản đồ dùng có nhân mang lại quyền lợi gì?
b. Việc không dữ gìn và bảo vệ đổ dùng thành viên dẫn đến điều gì?
=> Xem hướng dẫn giải
4. Thảo luận về cách dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
=> Xem hướng dẫn giải
1. Lựa chọn một số trong những đồ dùng của em và tìm cách đánh dấu khi bị thất lạc.
2. Vệ sinh đồ dùng bị thất lạc
3. Nhắc nhở bạn bè, người thân trong gia đình dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
=> Xem hướng dẫn giải
Từ khóa tìm kiếm: Giải sách cánh diều lớp 2, đạo đức 2 sách cánh diều, giải hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm sách mới, bài 8: Bảo quản đồ dùng thành viên sách cánh diều, sách cánh diều nxb sư phạm
Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 8: dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Học xong bài này, em sẽ:
– Nêu được một số trong những biểu lộ của việc dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
– Nêu được vì sao phải dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
– Thực hiện được việc dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
– Nhắc nhở bạn bè, người thân trong gia đình dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
– Năng lực tiếp xúc, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện những trách nhiệm học tập.
– Năng lực xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo: Sử dụng những kiến thức và kỹ năng đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
– SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
– Câu chuyện, tình huống về việc giữ gìn, dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
– Bộ tranh về ý thức trách nhiệm theo thông tư 43/2022/TT-BGDĐT
– Máy tính, máy chiếu….(nếu có)
2. Đối với học viên:
– SGK. Vở bài tập Đạo đức 2.
– Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học kinh nghiệm tay nghề (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS vào bài học kinh nghiệm tay nghề và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học kinh nghiệm tay nghề mới.
Cách tiến hành:
– GV chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm sử dụng 1 bảng nhóm và tổ chức thi tìm đồ dùng thành viên.
– GV cho hai nhóm xem hình ảnh, trả lời thắc mắc: có những đồ dùng thành viên nào?
– GV thu bảng, kiểm tra số đáp án đúng của tất cả hai bảng, công bố nhóm thắng lợi.
– GV dẫn dắt vào bài:Em có bao nhiêu đồ dùng thành viên? Em đã thực sự biết phương pháp dữ gìn và bảo vệ và sử dụng chúng hợp lý hay chưa? Tại sao tất cả chúng ta phải dữ gìn và bảo vệ nó?…Có rất nhiều thắc mắc xoay quanh đồ dùng thành viên cần tất cả chúng ta giải đáp đúng không nào. Vậy thì tất cả chúng ta sẽ cùng đến với bài 8: Bảo quản đồ dùng thành viên.
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời thắc mắc
Mục tiêu: HS hiểu được câu truyện, biết được việc bạn Na mải chơi làm mất đi áo khoác nên đã bị ốm.
Cách tiến hành:
– GV kể một lượt câu truyện
– GV gọi 1 HS khác lên bảng chỉ từng bức tranh và kể lại tóm tắt câu truyện.
– GV cho HS hoạt động và sinh hoạt giải trí theo cặp, trả lời thắc mắc:
+ Bạn Na đã làm gì với chiếc áo khoác của tớ?
+ Việc làm đó đã dẫn đến hậu quả gì?
+ Em rút ra được điều gì về việc giữ gìn, dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên?
– GV cùng những bạn lắng nghe một số trong những cặp trình bày, GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số trong những việc cần làm để dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
Mục tiêu: HS nêu và nhận xét được những hành vi, việc làm đúng và chưa đúng khi dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
Cách tiến hành:
– GV yêu cầu HS thao tác thành viên: Căn cứ vào những tranh trong sgk, mô tả, nhận xét từng hành vi, việc làm trong mỗi tranh.
– GV đặt thắc mắc:
+ Các bạn trong tranh đã làm gì để dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên?
+ Em hãy kể thêm những việc cần làm để dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên?
– GV mời những nhóm lên trình bày theo thứ tự từng tranh.
– GV khuyến khích HS chia sẻ kết quả thảo luận với cả lớp.
– GV khen ngợi những nhóm có câu vấn đáp đúng, tương hỗ update những câu vấn đáp không đủ và kết luận.
Hoạt động 3: Trao đổi về sự cân thiết phải dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giữ gìn, dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
Cách tiến hành:
GV cho HS thao tác thành viên trả lời thắc mắc:
+ Việc dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên mang lại quyền lợi gì?
+ Việc không dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên dẫn đến điều gì?
– GV gọi một số trong những HS trình bày kết quả trao đổi, thảo luận.
– GV khen ngợi những nhóm có câu vấn đáp đúng, tương hỗ update những câu vấn đáp không đủ và kết luận: Việc dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên sẽ tương hỗ cho những đồ dùng luôn sạch sẽ, bền đẹp, sử dụng lâu bền. Ngoài ra, nó còn tiết kiệm tiền, công sức của con người của bố mẹ, người thân trong gia đình. Đồng thời, giúp tất cả chúng ta rèn luyện tính ngăn nắp, ngăn nắp và ý thức trách nhiệm trong việc dữ gìn và bảo vệ và sử dụng đồ dùng thành viên.
Hoạt động 4: Thảo luận về cách dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên
Mục tiêu: HS biết phương pháp dữ gìn và bảo vệ tốt những đồ dùng thành viên của tớ, có ý thức bảo vệ đồ dùng.
Cách tiến hành:
– GV cho HS thảo luận cặp đôi bạn trẻ, tìm ra những phương pháp để dữ gìn và bảo vệ đồ dùng học tập, đồ chơi và quần áo, giày dép.
– GV gọi một số trong những cặp đứng dậy trình bày kết quả thảo luận.
– GV nhận xét, kết luận: Chúng ta cần:
+ Bỏ đồ cùng học tập theo từng vị trí sau mỗi lần sử dụng.
+ Xếp đồ chơi ngay ngắn và chia theo từng loại, giữ gìn đồ chơi sạch, đẹp.
+ Giữ gìn quần áo sạch đẹp, phẳng phiu, thơm tho, sắp xếp theo đúng vị trí quy định…
C. LUYỆN TẬP
Mục tiêu:Giúp HS củng cố kiến thức và kỹ năng , bày tỏ được ý kiến, biết xử lí tình huống và liên hệ rõ ràng vào bản thân để rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề.
Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoạt động thành viên, hoàn thành xong BT1
– GV treo tranh, yêu cầu HS: Nhận xét về cách xử lí của những bạn trong mỗi tranh?
– GV gọi một số trong những HS đứng dậy nhận xét cách xử lí của bạn nhỏ trong câu truyện.
– GV nhận xét, kết luận.
Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm, hoàn thành xong BT2
– GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu:
+ Nhóm 1 + 2: xử lí tình huống 1
+ Nhóm 3 + 4: xử lí tình huống 2
– GV cùng cả lớp lắng nghe, cổ vũ, động viên để những nhóm trình bày tốt kết quả thảo luận.
– GV nhận xét cách xử lí tình huống của những nhóm, có lời tuyên dương với nhóm xử lí tốt nhất, kết luận.
Nhiệm vụ 3: Hoạt động thành viên, hoàn thành xong BT3
– GV khuyến khích HS chia sẻ về những việc em đã và sẽ làm để dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
– GV gọi HS có tinh thần xung phong chia sẻ, GV lắng nghe nhận xét và góp ý.
D. VẬN DỤNG
Mục tiêu:Giúp HS vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học để chia sẻ và thực hiện những việc làm thể hiện việc đồ dùng thành viên.
Cách tiến hành:
– GV hướng dẫn HS lựa chọn một số trong những đồ dùng của em và tìm cách đánh dấu để tránh bị thất lạc.
– GV hướng dẫn HS vệ sinh, làm sạch một số trong những đồ dùng thành viên (kính, bút, thước,…)
– GV kết luận, tổng kết bài học kinh nghiệm tay nghề, tuyên dương những thành viên, nhóm có tinh thần học tập tốt, nhắc nhở một số trong những học viên còn tồn tại ý thức chưa tốt.
– HS chia nhóm, hào hứng nghe GV trình bày luật chơi và tham gia trò chơi.
– HS ghi kết quả vào bảng nhóm
– HS cùng GV đối chiếu đáp án, chúc mừng đội thắng lợi.
– HS nghe GV ra mắt bài học kinh nghiệm tay nghề mới.
– Cả lớp nghe GV kể chuyện
– HS lên bảng chỉ tranh kể lại câu truyện to, rõ ràng.
– HS lắng nghe thắc mắc và hoạt động và sinh hoạt giải trí theo cặp đôi bạn trẻ để trả lời.
+ Bạn Na vứt chiếc áo vào gốc cây
+ Việc làm đó khiến Na bị ốm
+ Bài học rút ra: tất cả chúng ta phải biết giữ gìn, dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên của tớ.
– HS lắng nghe GV nhận xét.
– HS quan sát tranh, đọc thắc mắc, tìm ra câu vấn đáp
Việc làm của những bạn trong tranh:
+ tranh 1: cất kính vào hộp sau khi sử dụng
+ tranh 2: đóng nắp bút sau khi sử dụng
+ tranh 3: vệ sinh xe đạp
+ tranh 4: vệ sinh và để giày vào tủ ngăn nắp.
– HS lắng nghe nhận xét, khen ngợi.
– HS đọc thắc mắc và trả lời
– HS trình bày
– HS lắng nghe, nhận xét, kết luận.
– HS hoạt động và sinh hoạt giải trí cặp đôi bạn trẻ, thảo luận và tìm ra câu vấn đáp
– HS đứng dậy trình bày
– HS nghe nhận xét, lắng nghe GV nêu cách dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên.
– HS quan sát tranh, nhận xét hành vi của bạn trong tranh.
– HS trình bày
– HS lắng nghe nhận xét.
– HS hoạt động và sinh hoạt giải trí theo nhóm, mỗi nhóm xử lí tình huống được giao.
– Các nhóm trình bày kết quả thảo luận
– HS nghe nhận xét, tuyên dương.
– HS chia sẻ
– HS lắng nghe nhận xét và góp ý
– HS đánh dấu vào đồ dùng học tập
– HS vệ sinh đồ dùng học tập
– HS lắng nghe GV chốt lại kiến thức và kỹ năng bài học kinh nghiệm tay nghề.
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Vì sao phải dữ gìn và bảo vệ đồ dùng thành viên