Kinh Nghiệm Hướng dẫn Liên hệ nguyên tắc tập trung dân chủ trong nhà trường tiểu học Chi Tiết
Bùi Trung Minh Trí đang tìm kiếm từ khóa Liên hệ nguyên tắc tập trung dân chủ trong nhà trường tiểu học được Update vào lúc : 2022-12-06 19:10:16 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi tham khảo nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề Vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý trường tiểu học nhằm mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và hiệu suất cao giáo dục đào tạo", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
của đạo đức. Đối với thầy giáo, lòng yêu thương con người trước hết thể hiện ở lòng yêu thương học viên và đồng nghiệp. Phương pháp sư phạm của người thầy đóng vai trò quan trọng. Phương pháp tốt giảng dạy đem lại hiệu suất cao giáo dục và ngược lạị. Phương pháp sư phạm gồm có những vấn đề mà trước hết là cách khơi dậy ở học viên sự say mê học tập, sự khát theo khuynh hướng về điều thiện và làm cho học viên hứng thú trong việc tìm tòi, mày mò cái mới, nét trẻ đẹp.( học viên tích cực hoạt động và sinh hoạt giải trí) Kiến thức, phương pháp sư phạm và nhiệt tình trong giảng dạy, tráng lệ, sáng suốt, công minh trong đánh giá là tác nhân cơ bản tạo nên uy tín của thầy cô giáo. *Bồi dưỡng năng lực sư phạm: Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên là một nội dung cơ bản, quan trọng trong công tác thao tác tu dưỡng. Năng lực sư phạm gồm có năng lực tổ chức quá trình dạy học và năng lực tổ chức quá trình giáo dục. Do vậy cần tập trung tu dưỡng cho những nội dung cơ bản sau: Thường xuyên đáp ứng cho giáo viên những điều chỉnh hoặc đổi mới trong nội dung và phương pháp giáo dục. Bồi dưỡng cho giáo viên năng lực thiết kế giáo án môn học, năng lực ra đề kiểm tra, đề thi, năng lực chấm thi, trả bài. Bồi dưỡng đánh giá xếp loại học viên theo Thông tư 32/2009/BGD-ĐT.( nhất là những môn định tính và những môn chuyên biệt có liên quan đến xếp loại học lực học viên thời điểm ở thời điểm cuối năm.) Đối với giáo viên làm công tác thao tác chủ nhiệm lớp cần tu dưỡng năng lực tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể, năng lực thuyết phục, cảm hóa học viên. Bồi dưỡng năng lực trình độ trong trường tiểu học. Hiệu trưởng yêu cầu những tổ trình độ thảo luận, giao trách nhiệm để mỗi tổ có kế hoạch tu dưỡng thành viên, coi đó là tiềm năng phấn đấu và chương trình hành vi của tớ. Hiệu trưởng cần thường xuyên đôn đốc việc thực hiện kế hoạch tu dưỡng của từng tổ trình độ và từng giáo viên.( kế hoạch tu dưỡng tổ - thành viên được xây dựng từ đầu năm học ) + Tổ chức hội giảng, tổ chức những cuộc thi trách nhiệm sư phạm để khuyến khích giáo viên tình yêu nghề và say sưa tu dưỡng tay nghề. + Tổ chức học tập theo chuyên đề, đáp ứng cho giáo viên những kiến thức và kỹ năng update và xử lý và xử lý những do dự, thắc mắc của giáo viên trong khi giảng những chương khó, bài khó. + Đầu tư xây dựng thư viện và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí thư viện nhà trường cũng góp thêm phần không nhỏ trong công tác thao tác tu dưỡng giáo viên. Thư viện phải đầy đủ nhiều chủng loại sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách tham khảo, nhiều chủng loại báo và tạp chí, đặc biệt là báo và tập san chuyên ngành. Xây dựng phòng đọc đáp ứng nhu yếu của giáo viên và học viên. Nhân viên thư viện phải được đào tạo đủ kĩ năng để phục vụ.( Thư viện XS) Tổ chức giáo viên nghiên cứu và phân tích và ứng dụng khoa học – khuyến khích, động viên và yêu cầu giáo viên tham gia nghiên cứu và phân tích khoa học theo những đề tài phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục và dạy học.( mọi người đều tham gia ) Bồi dưỡng năng lực sử dụng ngoại ngữ và tay nghề sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin: Để đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ công nghiệp hóa – tân tiến hóa, thời kỳ khoa học trong khu vực, trên thế giới phát triển như vũ bão. Đội ngũ giáo viên phải tự học, để biết và nâng cao ngoại ngữ và sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong nhà trường. Sơ đồ: ( Đa dạng hóa những hình thức tu dưỡng đội ngũ giáo viên, theo QĐ 14/BGD-ĐT về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ) §a d¹ng hãa néi dung båi dìng gi¸o viªn Båi dìng n¨ng lùc s ph¹m Båi dìng n¨ng lùc chuyªn m«n Båi dìng n¨ng lùc ngo¹i ng÷ Båi dìng n¨ng lùc sö dông tin häc Båi dìng n¨ng lùc x· héi hãa gi¸o dôc Giải pháp 8. Đẩy mạnh công tác thao tác thi đua, khen thưởng nhằm mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ. Nội dung thi đua khen thưởng: Trong quá trình hoạt động và sinh hoạt giải trí để thực hiện tiềm năng trách nhiệm của tớ, nếu những thành viên làm tốt, xuất sắc thì được khen thưởng và nếu vi phạm kỉ luật thì bị xử phạt. Mục đích khen thưởng là động viên, khuyến khích mọi người không những làm tốt mà còn làm tốt hơn, mang lại quyền lợi cho thành viên và tập thể sư phạm. Hình thức khen thưởng là động viên, kích thích những thành viên trong tập thể sư phạm làm tốt hơn. Khen thưởng là ghi nhận công lao và kết quả phấn đấu đạt được của mỗi GBGV. Nếu công tác thao tác khen thưởng thực sự là tốt, kịp thời, đúng người, đúng việc, bảo vệ khoa học thì có tác động tích cực và có ý nghĩa to lớn đến việc hoàn thành xong tiềm năng, trách nhiệm, thực hiện tốt kế hoạch của nhà trường. “Thi đua dạy tốt, học tốt”. Huy động mọi nguồn lực: nhà hảo tâm; công ty; hội khuyến học cùng khen thưởng. 9. Kết quả đạt được sau ba năm thực hiện Nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý chỉ huy tại trường tiểu học. a.Về nhận thức, kết quả định tính. Trao dồi cho toàn thể cán bộ giáo viên và nhân viên cấp dưới, học tâp và thấm nhuần mọi chủ trương đường lối, chủ trương của Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục đề ra. Tổ chức cho đội ngũ học tập về phong cách thao tác của Chủ tịch Hồ Chí Minh; để cho bản thân mình mỗi cán bộ giáo viên có nhận thức đúng đắn về yêu cầu phải giữ gìn, không ngừng nghỉ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đề cao tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, tính kỹ luật, dân chủ trong tập thể, tinh thần đó được thể hiện là hoàn thành xong mọi việc làm được giao. "dạy tốt - học tốt." b.Về hiệu suất cao công tác thao tác và chất lượng giáo dục đào tạo theo kết quả định lượng. Uy tính của nhà trường, Hiệu trưởng, của đội ngũ được phát huy và ngày được nâng cao. Mọi việc làm và kế hoạch được thảo luận, bàn luận,đề ra nhiều giải pháp tốt nhờ vận dụng tốt Nguyên tắc tập trung dân chủ...với phương châm "Ba công khai minh bạch -Bốn kiểm tra." * Năm 2008-2009: ( số liệu khi tôi về nhận công tác thao tác quản lý ...01.9. 2008 ) Trường có 18 lớp với 32 CBGV-NV và 02đ/c dạy học môn tự chọn ( Anh - Tin) - Trình độ trình độ: + ĐH: 05 đ/c/ 32 = 15.0 %; + CĐ: 13 đ/c/ 32 = 40.0 %; + TC: 14 đ/c/ 32 = 45.0 %. So với yêu cầu CBGV có trình độ trên chuẩn thấp. - Trình độ Anh văn; Tin học chưa đáp ứng yêu cầu của việc làm. * Đến năm học 2012-2013: ( sau ba năm nghiên cứu và phân tích và thực hiện ) Trường có 21 lớp với 43 CBGV-NV ( kể cả GV biên chế và hợp đồng NH ) Nhà trường tạo điều kiện để CBGV đi học nâng cao trình độ trên chuẩn. - Trình độ trình độ: + ĐH: có 24đ/c/43 chiếm tỷ lệ: 55.0% ( chưa tính có 04 đ/c đang học ĐH ) + CĐ: có 17đ/c/43 chiếm tỷ lệ: 41.0% ( có 04đ/c đang học ĐH ) + TC: có 02đ/c/43 chiểm tỷ lệ: 04% (Trong số đó 1đ/c TCYT và 1đ/c gần về hưu ). So với yêu cầu trình độ CBGV trên chuẩn cao.( 96.0%) - Về trình độ Anh văn và Tin học: + Trình độ Tin học: có 40/ 43 đ/c = 93.0% + Trình độ Anh văn: có 34/ 43 đ/c = 79.0% - Chất lượng giáo dục đào tạo: HSG - HSNK, đạt được qua trong năm: * Năm học 2008-2009: Chất lượng văn hóa: 95.5% TB trở lên; Khá giỏi: 72.10% Trường tham gia đầy đủ những hội thi và thời điểm ở thời điểm cuối năm đạt được: 21 giải thành viên; 2 giải đồng đội; trong đó có 18 giải huyện và 03 giải tỉnh. Tổng sắp những hội thi xếp thứ 5/36 trường TH-THCS * Năm học 2009-2010: Chất lượng văn hóa: 95.7% TB trở lên; Khá giỏi: 75.10% Trường tham gia đầy đủ những hội thi và thời điểm ở thời điểm cuối năm đạt được: 36 giải thành viên; 3 giải đồng đội; trong đó có 31giải huyện và 05 giải tỉnh. Tổng sắp những Hội thi xếp thứ 7/36 trường TH-THCS toàn huyện.(có 3 giải đồng đội được PGD... tặng cờ L lưu ) * Năm học 2010-2011: Chất lượng văn hóa: 96.5% TB trở lên; Khá giỏi: 77.30% Trường tham gia đầy đủ những hội thi và thời điểm ở thời điểm cuối năm đạt được: 31 giải thành viên; 3 giải đồng đội; trong đó có 24 giải huyện và 07 giải tỉnh. Tổng sắp những Hội thi xếp thứ 1/37 trường TH-THCS toàn huyện.( có 3 giải đồng đội được PGD... tặng cờ .) * Năm học 2011-2012: Chất lượng văn hóa: 97.7% TB trở lên; Khá giỏi: 83.15% Trường tham gia đầy đủ những hội thi và thời điểm ở thời điểm cuối năm đạt được: 24 giải; trong đó có 18 giải huyện và 06 giải tỉnh;( có 3 giải đồng đội được PGD tặng cờ luân lưu) Tổng sắp những Hội thi xếp thứ 13/37 trường TH-THCS toàn huyện. * Năm học 2012-2013: Chất lượng văn hóa: 99.9% TB trở lên; Khá giỏi: 90.0%. Trường tham gia đầy đủ những hội thi và thời điểm ở thời điểm cuối năm đạt được: 24 giải thành viên; trong đó có 18 giải huyện và 06 giải tỉnh. Tổng sắp những Hội thi xếp thứ 09/37 trường TH-THCS toàn huyện.(có 3 giải đồng đội được PGD tặng cờ luân lưu ) Ngoài những hội thi của ngành trường còn tham gia đầy đủ những hội thi của địa phương đạt giải cao như cắm trại 26.3; thi bóng chuyền nam, nữ; kéo co chạy việt dã. Trường có nhiều cán bộ giáo viên viết tin, bài đăng trên trang mạng của ngành và của trường. Trường có Tổng phụ trách đội giỏi dự Hội nghị điễn hình tiên tiến tại tỉnh Quảng Bình.( 1/34 người ). Trường có 01 em học viên tham dự cuộc thi chỉ huy đội giỏi đạt giải 2 và được Ban tổ chức chọn đi dự Hội nghị nghìn việc tốt tại Bắc Ninh trong tháng 5. 2013. ( 1/72 em toàn nước). Tham gia thi tìm hiểu về Phong Nha-Kẻ Bàng nhân 10 năm kỷ niệm với 21.449 người tham gia tham dự cuộc thi trường đạt một giải thành viên.( 1/18 người đạt giải ) Tham gia thi vẽ tranh ý tưởng trẻ thơ do Công ty Hon Da tổ chức trường tham gia với số lượng nhiều, rất chất lượng.( ba thành tích đạt được nêu trên không còn trường nào đạt được.) c. Công tác thi đua thành viên và tập thể. * Trước năm học 2007-2008 trường đạt tập thể lao động khá.( tổng sắp xếp thứ 24/36 trường TH và THCS ) Chi bộ được xếp loại hoàn thành xong trách nhiệm. Đây là năm chuyển giao công tác thao tác quản lý Hiệu trưởng mới. * Năm học 2008- 2009: Tập thể lao động Tiên tiến; có 6 đ/c đạt GVDG cấp huyện. ( Trường đạt thành tích cao nhưng do hiệu trưởng mới và không đăng ký Tập thể lao động xuất sắc). Chi bộ được Đảng ủy xếp loại hoàn thành xong tốt trách nhiệm Công đoàn trường được Công đoàn ngành giáo dục huyện khen thưởng. * Năm học 2009-2010: Tập thể lao động xuất sắc- có 4đ/c đạt thương hiệu: CSTĐCS và có 9đ/c đạt GVDG cấp huyện. Trường được công nhận cơ quan văn hoá. Trường được công nhận Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức I sau 5/ năm kiểm tra lại chi bộ được Đảng ủy khen thưởng Chi bộ Trong sạch vững mạnh tiểu biểu; đ/c Bí thư Chi bộ được khen thưởng: Học tập và tuân theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. * Năm học 2010-2011: Tập thể lao động xuất sắc- có 4đ/c đạt thương hiệu: CSTĐCS và duy trì tốt số GVDG cấp huyện. Chi bộ- Công đoàn- Chi đoàn được cấp trên khen thưởng. * Năm học 2011-2012: Tập thể lao động xuất sắc- có 6đ/c đạt thương hiệu: CSTĐCS; duy trì tốt GVDG cấp huyện; thi CBQL giỏi trường tham gia 3đ/c có 02đ/c đạt giải huyện và đ/c Hiệu trưởng tham dự cuộc thi tỉnh đạt giải Ba. Trường được UBND tỉnh Quảng Bình tặng Bằng khen. Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu và được khen thưởng. * Năm học 2012-2013: Tập thể lao động xuất sắc- có 3đ/c đạt thương hiệu: CSTĐCS và có1đ/c thi đạt GVDG cấp huyện. Trường được đề nghị Thủ tướng Chính phủ khen thưởng 4 năm liên tục đạt tập thể lao động xuất sắc. Ban nữ công của trường được Công đoàn PGD- Công đoàn huyện khen thưởng nhiều năm liên tục đạt thành tích cao. Trường được PGD-ĐT và UBND huyện đề nghị Thủ tường Chính phủ khen thưởng.( 1/2 trường toàn huyện) Để có kết quả và thành tích nêu trên là nhờ Hiệu trưởng biết vận dung "Nguyên tắc tâp trung dân chủ; biết phát huy vai trò những tổ chức đoàn thể và đội ngũ CBGV-NV trong nhà trường. Đội ngũ đoàn kết nhất trí, thao tác với tinh thần trách nhiệm cao, hiệu suất cao công tác thao tác tốt, mang lại niềm tin cho nhân dân và phụ huynh tin tưởng khi gửi con em của tớ đến trường để học tập. PHẦN C: KẾT LUẬN 1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm tay nghề: Xuất phát từ thực trạng nhà trường, nhờ vào cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, một số trong những giải pháp quản lý đã được đưa ra nhằm mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học và giáo viên những PGD, tỉnh Quảng Bình. Nâng cao chất lượng giáo dục là một chủ trương, đường lối, một tư tưởng giáo dục lớn của Đảng và Nhà nước nhằm mục đích nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và tu dưỡng nhân tài, tạo ra lớp người lao động mới, làm chủ nước nhà để xây dựng nước Việt Nam XHCN, công nghiệp hóa – tân tiến hóa vào năm 2022, vì tiềm năng dân giàu, nước mạnh, xã hội công minh, dân chủ, văn minh như Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề ra. Muốn là được điều này thì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là việc là thiết yếu. Qua quá trình triển khai thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ ở cơ sở đã tương hỗ cho CB-GV nhận thức sâu sắc hơn về quyền làm chủ và vai trò của CB-GV trong sự nghiệp giáo dục nói riêng và sự nghiệp xây dựng đất nước nói chung. Nhà trường và tổ chức đoàn thÓ đã mở rộng dân chủ tực tiếp, bầu không khí dân chủ trong trường học được thổi lên rõ rệt, khơi dậy được tinh thần đoàn kết, trách nhiệm của CBGV, CBQL – đây là thời cơ để người lao ®ộng tự giác tham gia xây dựng trêng häc, tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội . Thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ ở cơ sở là một chủ trương đúng đắn, phù phù hợp với lòng dân, được mọi người nhiệt tình hưởng ứng và được vận dụng sáng tạo trong quá trình thực hiện trách nhiệm chính trị của ngành. Thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ lµ ph¸t huy trí tuệ, kinh nghiệm tay nghề và tập hợp sức mạnh tập thể đã bàn luận tháo gỡ những trở ngại vất vả, vướng mắc, không ngừng nghỉ đổi mới phương pháp hoạt động và sinh hoạt giải trí của nhà trường và những đoàn thể, phát huy tinh thần lao động sáng tạo, xây dựng những quy ước, quy chế phối hợp giữa nhà trường và công đoàn, xây dựng được môi trường tự nhiên thiên nhiên sư phạm lành mạnh, phong cách văn minh lịch sự trong cơ quan, góp thêm phần giữ gìn và phát huy nền văn hoá tiên tiến, đậm dà bản sắc dân tộc bản địa. Thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ đã xem xét lựa chọn những người dân dân có uy tín, đủ năng lực, trình độ, đảm nhận những chức vụ chủ chốt cũng như thực hiện tốt công tác thao tác thi đua khen thưởng. Nâng cao trách nhiệm của CBGV về giám sát, tham gia quản lí, điều hành của cơ quan ban ngành sở tại, phong cách, đạo đức nhà giáo, lối sống của cán bộ công chức, yêu cầu chấp hành pháp luật, giữ nghiêm kỉ cương phép nước. Vịệc thực hiện tốt Nguyên tắc dân chủ trong công tác thao tác quản lý Nhà nước được Điều 2 Hiến pháp năm 1992 quy định: " Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân...". Đồng thời góp thêm phần quan trọng để thực hiện kết luận: Hội nghị lần thứ 6 BCH TW Đảng ( khóa XI ) Đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế tài chính thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Thực hiện Nguyên tắc tập trung dân chủ là nguyên tắc cơ bản đóng vai trò xuyên suốt quá trình quản lý, chỉ huy việc thực hiện chính sách chủ trương, phát huy trí tuệ tập thể, nhằm mục đích đạt được hiệu suất cao cực tốt trong quá trình công tác thao tác; nhất là quản lý giáo dục đào tạo thế hệ trẻ tương lai làm chủ quê hương đất nước. Muốn lầm tốt công tác thao tác giáo dục đào tạo thì Nguyên tắc dân chủ trường học Hiệu trưởng cần thực hiện tốt. Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới. Bồi dưỡng tâm hồn, kiến thức và kỹ năng, phương pháp sư phạm cho đội ngũ giáo viên. Các hình thức tu dưỡng phải đa dạng, phong phú, tạo điều kiện để CBGV-NV đi học để nâng cao trình độ trình độ. Đẩy mạnh công tác thao tác thi đua khen thưởng.( công minh dân chủ đúng người đúng thành tích.) Xây dựng XHHGD vững mạnh, thu hút sự đồng thuận của nhân dân và những Công ty thành viên hảo tâm trên địa bàn cùng xây dựng phong trào giáo dục vững mạnh. * Người quản lý phải năng động, sáng tạo và linh hoạt, xây dựng kế hoạch thao tác khoa học, hợp lý, phù phù phù hợp với điều kiện thưc tế của ngành và điạ phương . Làm công tác thao tác tham mưu với lãnh đạo, tuyên truyền sâu rộng tới những, tổ chức đoàn thể và quý bậc phụ huynh để đấy mạnh xã hội hóa giáo dục. Người quản lý phải thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực tu dưỡng trình độ, trách nhiệm và hoàn thành xong tốt trách nhiệm được giao. * Qua thực tiễn nhiều năm làm công tác thao tác qu¶n lý trêng häc bản thân tôi đã rút ra được một số trong những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề sau: - Muốn triển khai thực hiện tốt Nguyên tắc tập trung dân chủ, trước hết phải làm tốt công tác thao tác phối phối hợp giữa cơ quan ban ngành sở tại và những đoàn thể trong việc tổ chức thực hiện. Thực hiện tốt vai trò giám sát của Ban Thanh tra nh©n d©n và những tổ chức đoàn thể có liên quan. - Xây dựng kế hoạch triển khai cũng như ®ánh giá sơ kết, tổng kết tráng lệ theo định kì để phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, tránh phô trương, hình thức. - Đa dạng hoá những hình thức tổ chức, tuyên truyền như tổ chức chuyªn đề, hội thi, ngoại khoá nhằm mục đích đẩy mạnh công tác thao tác tuyên truyền, giáo dục sâu rộng trong đội ngũ, tạo bầu không khí phấn khởi tin tưởng, đoàn kết, đồng thuận trong CBGV, tạo thế và động lực mới cho việc phát triển bền vững. - C¸n bé, Đảng viên phải tiên phong, gương mẫu, gần gủi quần chúng để tổ chức bàn luận tháo gỡ những vấn đề bức xúc trong nội bộ. Phát huy dân chủ phải gắn với kỉ cương, kỉ luật, xử lí nghiêm minh đối với những vụ việc tiêu cực, sai phạm, những hành vi tận dụng dân chủ để gây rối làm mất đi đoàn kết, mất ổn định trật tự đội ngũ. 2. Kiến nghị đề xuất. Vận dụng Nguyên tắc tập trung dân chủ là một quá trình lâu dài, mỗi thành viên đơn vị nên phải thực hiên tráng lệ, hiệu suất cao. Với phương châm Tập thể lãnh đạo thành viên phụ trách, mỗi CBGV-NV biết và tự giác thao tác. Ngưòi lãnh đạo, người Hiệu trưởng đứng đầu cơ quan đơn vị phải tráng lệ gương mẫu vận dụng và thực hiện tốt, mang lại hiệu suất cao giáo dục cao. Để làm tốt điều đó người Hiệu trưởng phải tận tâm; tận lực: "Tất cả vì học viên thân yêu"; vì nhà trường nơi mình công tác thao tác để làm tốt; nhất là quy chế dân chủ: "ba công khai minh bạch, bốn kiểm tra." Kết quả ở đầu cuối của người Hiệu trưởng là mang lại hiệu suất cao công tác thao tác giáo dục cao cho nhà trường, địa phương và phụ huynh: Đó là chất lượng giáo dục đạt được ở mức cao ổn định; học viên giỏi- học viên năng khiếu đạt nhiều giải cao qua những hội thi của huyện, tỉnh, quốc gia đề ra. Bộ GD&ĐT cần mở nhiều lớp tËp huÊn để cán bộ quản lý tham gia học tập nhiều hơn nữa vÒ c«ng t¸c qu¶n lý và giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ, trình độ trách nhiệm trên chuẩn. Là một huyÖn thuần nông, nhân dân đang còn nhiều trở ngại vất vả...Trường học không đủ thốn về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đời sống giáo viên đang còn trở ngại vất vả đề nghị cấp trên cần quan t©m hé trî x©y dùng CSVC- trang thiÕt bÞ trêng häc vµ có chủ trương ưu đãi, tạo điều kiện để CBGV toàn tâm toàn lực cho nghề nghiệp. UBND, cấp ủy Đảng những cấp trên địa bàn trường đóng nên phải có trách nhiệm, quan tâm, tăng cường quán triệt quan điểm: “Giáo dục đào tạo là quốc sách số 1”. Thực sự đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển kinh tế tài chính – xã hội. Kết hợp thuần thục, ngặt nghèo giữa 3 môi trường tự nhiên thiên nhiên giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội để đội ngũ giáo viên trường tiểu học...xứng đáng với quê hương được phong tặng thương hiệu: Anh hùng lực lượng vũ trang tiến tới đạt thương hiệu Anh hùng lao động trong thời kì đổi mới. Ngêi viÕt s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Võ Đức Kế Trường TH Sơn Thuỷ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX- XI, Đảng Cộng sản Việt Nam. 2. Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 2 khóa VIII, Đảng Cộng sản Việt Nam. Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương khóa IV... 4. Luật Giáo dục đào tạo năm 2005– Nhà xuất bản chính trị quốc gia năm 2005. 5.Chiến lược phát triển giáo dục quá trình 2010 – 2022 Điều lệ Trường tiểu học, phát hành kèm theo Quyết định số 51/2007/BGD 7. Chỉ thị trong năm học của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và hướng dẫn trách nhiệm .. 8. Nghị quyết đại hội Đảng bộ huyện lần thứ XXII 9. Nghị quyết Tỉnh Đảng bộ lần thứ XV của Thường vụ Tỉnh 10. Giáo trình tu dưỡng cán bộ quản lý trường tiểu học của Trường Cán bộ quản lý Bộ GD&ĐT, 03 tập, 2006. Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Bí thư chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Công đoàn giáo dục nhà trường, Bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. 11. Nghị quyÕt Đại hội Trung ương Đảng khóa XI. 12. Nghi quyÕt Trung ương 4 khóa XI. Kết luận của BCT 13. Các cuộc vận động do BGD cũng như Cuộc vận động Học tập và tuân theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Học tập Phong cách thao tác của Bác Hồ. 14. Quy chế dân chủ trường tiểu học và được rõ ràng hóa tại trường tiểu học nơi địa phương công tác thao tác.( có cam kết giũa nhà trường và công đoàn ) 15.Quy chế ứng xữ văn hóa nơi văn phòng. ( CV số....) 16. Tiêu chuần Thi đua của nhà trường được rõ ràng hóa theo môi trương và địa phương công tác thao tác. ( Tiêu chuẩn này được xây dựng và toàn thể đội ngũ nhất trí và được biếu quyết thông qua Hội nghị CB-GV-NV đầu năm học.)
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Liên hệ nguyên tắc tập trung dân chủ trong nhà trường tiểu học