Mẹo Hướng dẫn On tập Tiếng Việt từ lớp 6 đến lớp 9 Mới Nhất
Hà Huy Tùng Nguyên đang tìm kiếm từ khóa On tập Tiếng Việt từ lớp 6 đến lớp 9 được Update vào lúc : 2022-12-07 19:28:06 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.
TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP
Nội dung chính Show- Xem thêm: Tổng kết về từ vựng – Tiếng Việt lớp 9Video liên quan
1. Từ loại
a) Danh từ
– Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng kỳ lạ, khái niệm,…
– Danh từ thường kết phù phù hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước.
Ví dụ: những em học viên, những quyển sách này,…
– Danh từ được phân thành hai loại:
+ Danh từ chỉ đơn vị (gồm danh từ chỉ đơn vị tự nhiên và danh từ chỉ đơn vị quy ước).
+ Danh từ chỉ sự vật (gồm danh từ chung và danh từ riêng).
b) Động từ
– Động từ là những từ chỉ hoạt động và sinh hoạt giải trí, trạng thái của sự việc vật.
– Động từ thường kết phù phù hợp với những từ: đã, đang, sẽ, cũng, vẫn, cứ, còn, hãy, đừng, chớ,… và thường làm vị ngữ trong câu.
– Động từ được phân thành hai loại:
+ Động từ tình thái (thường đòi hỏi có động từ khác đi kèm).
+ Động từ chỉ hoạt động và sinh hoạt giải trí, trạng thái (không đòi hỏi có động từ khác đi kèm).
c) Tính từ
– Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự việc vật, hoạt động và sinh hoạt giải trí, trạng thái.
– Tính từ thường kết phù phù hợp với những từ chỉ mức độ {rất, khá, lắm,…).
– Có hai loại tính từ đáng để ý quan tâm:
+ Tính từ chỉ đặc điểm tương đối (hoàn toàn có thể kết phù phù hợp với từ chỉ mức độ);
+ Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối (không thể kết phù phù hợp với từ chỉ mức độ).
2. Các từ loại khác
a) Số từ
– Số từ là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự việc vật. Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự, số từ thường đứng sau danh từ.
– Cần phân biệt số từ với những danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng: chục, đôi, tá, trăm, triệu,… Giống như những danh từ khác, những danh từ này thường có số từ đứng trước. Ví dụ: ba chục, hai trăm, sáu triệu,…
b) Đại từ dùng để trỏ người, sự vật, hoạt động và sinh hoạt giải trí, tính chất,… được nói đến trong một ngữ cảnh nhất định của lời nói hoặc dùng để hỏi.
c) Lượng từ
– Lượng từ là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự việc vật một cách khái quát.
– Có thể chia lượng từ thành hai nhóm:
+ Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể.
+ Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối.
d) Chỉ từ
Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm mục đích xác định vị trí của sự việc vật trong không khí hoặc thời gian. Ví dụ: ngôi nhà kia, quyển sách nọ,…
e) Phó từ
– Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để tương hỗ update ý nghĩa cho động từ, tính từ.
– Phó từ gồm hai loại:
+ Phó từ đứng trước động từ, tính từ thường tương hỗ update ý nghĩa về quan hệ thời gian (đã, sẽ, đang,…), mức độ (hơi, rất, quá,…), sự tiếp diễn tương tự (cũng, vẫn, còn,…), sự phủ định {không, chưa, chẳng,…), sự cầu khiến (hãy, đừng, chớ,…).
+ Phó từ đứng sau động từ, tính từ thường tương hỗ update ý nghĩa về mức độ (lắm, quá,…), kĩ năng (thường, luôn,…), kết quả và hướng (mất, được, ra,…).
f) Quan hệ từ
– Quan hệ từ được dùng để biểu thị những ý nghĩa quan hệ như sở hữu, so sánh, nhân quả,… Một trong những bộ phận của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn.
Ví dụ: Cái bút của bạn; Tôi học còn nó làm;…
– Các quan hệ từ hoàn toàn có thể sử dụng cùng với nhau tạo thành cặp quan hệ từ
(vì (do, bởi, tại,…)… nên (cho nên vì thế),..:, nếu {giá, giá mà,…)… thì…’, tuy (dù, tuy nhiên,…)… nhưng…;…).
g) Trợ từ
Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh vấn đề hoặc biểu thị thái độ đánh giá về sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó. Ví dụ: những, có, chính, ngay,…
h) Tình thái từ
– Tinh thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu trúc câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến và để biểu thị sắc thái tình cảm của người nói.
– Một số loại tình thái từ:
+ Tĩnh thái từ nghi vấn (à, ư, hử, hả, chăng,…);
+ Tình thái từ cầu khiến (đi, nào, với,…);
+ Tình thái từ cảm thán (thay, sao,…);
+ Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm (ạ, nhé, cơ, mà,…).
i) Thán từ
– Thán từ là những từ dùng để thể hiện tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc dùng để gọi – đáp.
– Thán từ gồm hai loại chính:
+ Thán từ thể hiện tình cảm, cảm xúc: ôi, a, ô hay, than ôi, trời ơi,…
+ Thán từ gọi – đáp: này, ơi, vâng, dụ,…
2. Cụm từ
– Cụm danh từ: là loại tổ hợp từ do danh từ với một số trong những từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Ví dụ: những quyển sách ấy, cái ngôi nhà này,…
– Cụm động từ: là loại tổ hợp từ do động từ với một số trong những từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Ví dụ: đang đọc sách, vẫn thao tác,…
– Cụm tính từ: là loại tổ hợp từ do tính từ và một số trong những từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Ví dụ: đẹp như hoa, rất yên tĩnh,…
3. Thành phần câu
a) Các thành phần chính
– Chủ ngữ: nêu tên sự vật, hiện tượng kỳ lạ có đặc điểm, tính chất, hoạt động và sinh hoạt giải trí trạng thái,… được nói đến ở vị ngữ. Chủ ngữ thường trả lời cho những thắc mắc có những từ để hỏi như: ai?, con gì?, cái gì?,…
– Vị ngữ: nêu lên hoạt động và sinh hoạt giải trí, tính chất, trạng thái, quan hệ,… của người, sự vật, hiện tượng kỳ lạ,… nói đến ở chủ ngữ. Vị ngữ thường trả lời cho những thắc mắc: làm gì?, lùm sao?, ra làm sao?, là gì?,…
b) Các thành phần phụ
– Trạng ngữ: thành phần phụ của câu làm rõ thêm thực trạng thời gian, không khí, nguyên nhân, mục tiêu, phương tiện, phương pháp của sự việc việc, hiện tượng kỳ lạ được nói đến trong câu.
– Khởi ngữ: là thành phần đứng trước chủ ngữ, dùng để nêu lên để tài được nói đến trong càu (xem lại bài Khỏi ngữtĩong sách này).
c) Các thành phần khác lạ
Xem thêm những thành phần khác lạ tại đây
4. Các kiểu câu
a) Câu đơn
Câu đơn là câu chỉ có một cụm chủ – vị làm nòng cốt câu.
Ví dụ: Tôi đang học bài.
b) Câu ghép
– Câu ghép là những câu do hai hay nhiều cụm chủ – vị không bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm chủ – vị này được gọi là một vế câu.
– Có hai cách nối những vế câu:
+ Dùng những từ có tác dụng nối (nối bằng một quan hệ từ (và, rồi, nhifng, còn,…); nối bằng một cặp quan hệ từ (vì (do, bởi, tại,…) nên (cho nên vì thế)…, nếu (hễ, giá như,…)… thì…,…); nối bằng một cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đôi với nhau (cặp từ hô ứng),…).
+ Không dùng từ nối (trong trường hợp này, Một trong những vế câu nên phải có dấu phẩy, dấu chấm phẩy hoặc dấu hai chấm).
c) Biến đổi câu
Các cách biến hóa câu:
– Rút gọn câu: Khi nói hoặc viết, hoàn toàn có thể lược bỏ một số trong những thành phần của câu, tạo thành câu rút gọn. Việc lược bỏ một số trong những thành phần câu thường nhằm mục đích những mục tiêu sau:
+ Để tránh lặp lại những từ ngữ đã xuất hiện, làm cho thông tin được nhanh, tập trung, hoàn toàn có thể lược bỏ đi một hoặc một số trong những thành phần nào đó trong câu.
Ví dụ: – Anh đang làm gì đó?
– Đang học. (rút gọn chủ ngữ)
+ Ngụ ý rằng hành vi, tính chất được nêu trong câu là của chung mọi người.
Ví dụ: Học, học nữa, học mãi. (Lê-nin)
– Tách cán: Khi sử dụng câu, để nhấn mạnh vấn đề, hoàn toàn có thể tách một thành phần của câu (hoặc một vế câu) thành một câu riêng.
Ví dụ: Những cái xảy ra hằng ngày: máy bay rít, bom nổ. Nổ trên cao điểm, cách cái hang này khoảng chừng 300 mét.
(Lê Minh Khuê)
– Mỏ rộng câu:
+ Thêm trạng ngữ cho câu: để xác định thời gian, không khí, nguyên nhân, mục tiêu, phương tiện, phương pháp ra mắt sự việc trong câu.
Ví dụ: Chúng em gặp bạn Nam. – Trên đường về nhà, chúng em gặp bạn Nam.
+ Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu: Khi nói hoặc viết hoàn toàn có thể dùng những cụm từ có hình thức giống câu đơn thông thường, gọi là cụm chủ – vị, làm thành phần của câu hoặc cụm từ để mở rộng câu. Các thành phần câu như chủ ngữ, vị ngữ và những phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ đều hoàn toàn có thể được cấu trúc bằng cụm chủ – vị.
Ví dụ: Quyển sách rất hay. Quyển sách bạn cho mượn rất hay.
– Chuyển câu dữ thế chủ động thành cứu bị động: Là làm cho câu đang có chủ ngữ chỉ chủ thể của hành vi thành câu có chủ ngữ chỉ đối tượng của hành vi được nêu ở vị ngữ.
Ví dụ: Cô giáo khen bạn Lan. -* Bạn Lan được cô giáo khen.
6. Các kiểu câu ứng vói những mục tiêu tiếp xúc rất khác nhau
a) Câu nghi vấn
– Là câu có chứa những đặc điểm hình thức của mục tiêu nói năng đích thực là nghi vấn (hỏi) – nêu điều chưa chắc như đinh để được trả lời.
– Câu nghi vấn thường có những từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, tại sao, đâu, bao giờ,…) hoặc có từ hay (nối những vế có quan hệ lựa chọn).
Ví dụ: Con đã nhận ra con chưa?
(Tạ Duy Anh)
b) Câu cầu khiến
– Là câu có chứa những đặc điểm hình thức của mục tiêu nói năng đích thực lá cầu khiến – yêu cầu, ra lệnh, đề nghị, khuyên bảo,…
– Câu cầu khiến thường có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để ra lệnh, yêu cầu, để nghị, khuyên bảo,.,.
Ví dụ: Mày trói nguy chồng bà đi, bà cho mày xem!
(Ngô Tất Tố)
c) Câu cảm thán
– Là câu có chứa những đặc điểm hình thức của mục tiêu nói năng đích thực là thể hiện cảm xúc trực tiếp của người nói (viết) trước một sự việc, hiện tượng kỳ lạ,… nào đó.
– Câu cầu khiến thường có những từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, hỡi ơi, chạo ôi, xiết bao,…
Ví dụ: Chao ôi! Đối với những người dân ở quanh ta, nếu ta không l ô’tìm mà’hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi,…
(Nam Cao)
d) Câu trần thuật
– Là câu không chứa những tín hiệu hình thức của những kiểu câu cầu khiến, câu nghi vấn và câu cảm thán.
– Câu trần thuật thường dùng đê kể, thông báo, nhận định, miêu tả,… hay yêu cầu, để nghị, thể hiện tình cảm,…
Ví dụ: Ông Hai ngồi lặng trên một góc giường.
(Kim Lân)
II – LUYỆN TẬP
1. Phần in đậm trong câu văn sau tương hỗ update ý nghĩa gì cho tính từ?
Ếch cứ tưởng khung trời trêu đầu chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai như một vị chúa tể.
(Êch ngồi đáy giếng)
2. Xác định loại cụm từ được in đậm trong những câu sau. Chỉ ra phần trung tâm của những cụm từ đó và điển vào bảng phía dưới.
a) Tôi đội một chiếc mũ to tướng cao lêu đêu…
(Đ. Đi-phô)
b) Cây trên núi đảo lụi thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đăm đà hơn hết cả mọi khi, và cát lại vàng giòn hơn thế nữa.
(Nguyễn Tuân)
c) Chị Thao nhìn ra cửa hang.
(Lê Minh Khuê)
d) Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.
3. Xác định thành phần câu trong những câu sau:
a) Nói một cách nhã nhặn, tôi là một cô nàng khá.
b) Tất nhiên, tôi không vào viện quân y.
(Lê Minh Khuê)
4. Những câu in đậm sau là câu rút gọn hay câu đặc biệt?
a) Chúng tôi có ba người. Ba cô nàng.
b) Những cây nhiều rẽ nằm lăn lóc. Những tảng đá to. Một vài cái thùng xăng họặc thành ô tô méo mó, han gỉ nằm trong đất.
c) Việc của chúng tôi là ngồi đây. Khi có bom nổ thì chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ và nếu cần thì phá bom.
d) Còn chúng tôi thì chạy trên cao điểm cá ban ngày. Mà ban ngày chạy trên cao điểm không phải chuyện chơi.
(Lê Minh Khuê)
5. Xác định câu ghép trong đoạn trích sau và cho biết thêm thêm quan hệ nội dung Một trong những vế của câu ghép đó.
Mẹ tôi rất mừng rỡ, nhưng nét mặt vẫn chì một nỗi buồn thầm kín. Mẹ tôi bảo tôi ngồi xuống, nghỉ ngơi, uống trà, không đả động gì đến chuyện dọn nhà cả. Cháu Hoàng chưa gặp tôi bao giờ chỉ dám đứng đằng xa nhìn tôi chòng chọc.
(Lỗ Tấn)
6. Xác định kiểu cấu trúc câu và những thành phần câu của những câu có trong đoạn trích sau:
Ông Hai vẫn trằn trọc không sao ngủ được. Ông hết trở mình bên nó lại trở mình bên kia, thở dài. Chợt ông lão lặng hẳn di, chân tay nhũn ra, tưởng chừng như không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo ở gian trên. Tiếng mụ chủ… Mụ nói cái gì vậy? Mụ nói cái gì mà lào xào thế?.
(Kim Lân)
7. Xác định kiểu câu phân loại theo mục tiêu nói cho những câu trong đoạn trích sau:
Bà Hai bỗng lại cất tiếng:
– Thầy nó ngủ rồi ư? Dậy tôi bảo cái này đã.
Ông Hai bật ngóc đầu dậy, giơ tay trỏ lên nhà trên, ông sít hai hàm răng lại mà nghiến:
– Im! Khổ lắm! Nó mà nghe thấy lại không ra cái gì giờ đây.
(Kim Lân)
8. Biên đổi câu dữ thế chủ động sau thành câu bị động:
a) Nhà thơ đã sử dụng thành ngữ một cách độc đáo.
b) Người ta đã .xây dựng những khu công trình xây dựng kiến trúc tuyệt đẹp ấy bằng cả trái tim và khối óc sáng tạo.
9. Viết một đoạn văn nói về một tác giả văn học mà em yêu thích. Xác định kiểu cấu trúc ngữ pháp của những câu được sử dụng trong đoạn văn đó.
Gợi ý
1. Phần phụ sau (như một vị chúa tể) của tính từ oai tương hỗ update ý nghĩa so sánh, làm rõ sự kiêu ngạo của ếch,
2. Bài tập yêu cầu phân tích cấu trúc của cụm từ in đậm. Cần xem lại những kiến thức và kỹ năng liên quan đến cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ để xác định. HS tuân theo mẫu. Ví dụ:
3. a) Trạng ngữ: Nói một cách nhã nhặn
– Chủ ngữ: tôi
– Vị ngữ: là một cô qái khá
b) Phần tình thái: tất nliiên
– Chủ ngữ: tôi
– Vị ngữ: không vào viện quân y
4. Cần phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn thành phần. Có thể xác định như sau: câu đặc biệt (câu in đậm ở phần a và b); câu rút gọn (câu in đậm ở phần c và d)
5. HS địa thế căn cứ vào đặc điểm của câu ghép để nhận diện câu ghép trong đoạn văn. Xem xét ý nghĩa của mỗi vế câu và những quan hệ từ để xác định quan hệ nội dung Một trong những vế của câu ghép đã tìm được. Chú ý: hai vê câu của câu ghép trong đoạn .văn nối với nhau bằng quan hệ từ nhưng
6. Cần xem lại kiến thức và kỹ năng về cấu trúc câu để nhận diện, phân tích những thành phần câu của những câu có trong đoạn trích. Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong mỗi câu và nhờ vào số lượng cụm chủ – vị, quan hệ Một trong những cụm chủ – vị đó để xác định kiểu cấu trúc cho từng câu.
Ví dụ: – Câu đơn: ông Hai / vẫn trằn trọc khôn ạ sao ngủ được. (C – V)
– Câu ghép: Chợt ông lão / lăng hơn đi, chân tay?nhủn ra, tưởng chừng như không cất lên được.
Câu đặc biệt: Tiếng mụ chủ .
Xem thêm: Tổng kết về từ vựng – Tiếng Việt lớp 9
7. HS xem lại kiến thức và kỹ năng về phân loại câu theo mục tiêu nói để xác định câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán có trong đoạn trích. Chú ý những tín hiệu hình thức của những kiểu câu khi phân loại.
Ví dụ: – Câu trần thuật: Bà Hai bỗng lại cất tiếng.
– Câu nghi vấn: Thầy nó ngủ rồi ư
– Câu cầu khiến: Im!
– Câu cảm thán: Khổ lắm!
8. Ví dụ: Thành ngữ đã được nhà thơ sử dụng một cách độc đáo.
9. Chú ý viết câu đúng ngữ phấp. Vận dụng kiến thức và kỹ năng về phân loại câu theo cấu trúc ngữ pháp để thực hiện yêu cầu của bài tập.
Related
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết On tập Tiếng Việt từ lớp 6 đến lớp 9