Thủ Thuật về School Calendar 2023 Formosa 2022
Dương Anh Sơn đang tìm kiếm từ khóa School Calendar 2023 Formosa được Update vào lúc : 2022-12-16 08:04:05 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.Đối với những mục tiêu dự kiến, không. º 1 của điều 8. º, của Chế độ pháp lý về Đào tạo liên tục giáo viên, hành vi này còn có liên quan đến mục tiêu phát triển nghề nghiệp của giáo viên giáo dục cơ bản và trung học và giáo viên giáo dục đặc biệt. Với mục tiêu áp dụng điều 9. º, của Chế độ pháp lý về Đào tạo liên tục giáo viên (khía cạnh khoa học và sư phạm), hành vi này sẽ không phù phù phù hợp với mục tiêu thăng tiến nghề nghiệp
tín tóc
CCPFC - Hội đồng khoa học sư phạm cho giáo dục thường xuyên
Đơn vị đào tạo/Đối tác
Trung Tâm Đào Tạo Ria Formosa
nguyên do
Việc thực hiện khối mạng lưới hệ thống đánh giá sư phạm là thiết yếu để nâng cao chất lượng dạy và học, tạo điều kiện cho việc bình đẳng và hiệu suất cao về thời cơ thành công trong nhà trường. Đối với điều này, điều thiết yếu là phải làm rõ, trước tiên, điều gì là quan trọng để học và tiêu chí thành công là gì. Theo nghĩa này, điều cấp bách là thúc đẩy văn hóa đánh giá hợp tác, với việc tạo ra những tiêu chí đánh giá năng lực. Đánh giá hay phản hồi có vai trò cốt yếu để giáo viên, học viên và đất nước nhận thức rõ tiềm năng cần đạt được, học viên đang ở điểm nào và cần đạt được những gì. Một công cụ phải được xây dựng trong đó mọi người được thông báo về những đặc điểm và phẩm chất mà một việc làm/trách nhiệm phải thể hiện, được cho phép diễn đạt hoặc giảng dạy bằng phương pháp học và đánh giá. Phiếu tự đánh giá phải gồm có một tập hợp những tiêu chí chuyển thành những gì học viên mong ước học và đối với mỗi tiêu chí, một tập hợp những mô tả về mức độ thực hiện, hoàn toàn có thể kèm theo những tiêu chuẩn, được phân phối theo thang điểm. Trong trường hợp này, những tiêu chí đánh giá cũng hoàn toàn có thể dùng để lôi kéo thông tin nhằm mục đích mục tiêu quy kết những phân loại, đảm bảo tính đúng chuẩn và rất chất lượng hơn trong toàn cảnh đánh giá tổng kết. Được hình thành để đảm bảo hiệu suất cao, tính hữu ích và tính linh hoạt của chúng, những tiêu chí đánh giá hoàn toàn có thể được sử dụng trong những toàn cảnh việc làm và nghành ngoại khóa rất khác nhau, đảm bảo tính thống nhất cao hơn của những tiêu chí đánh giá và tính kinh tế tài chính của nỗ lực. Hoạt động đào tạo này nhằm mục đích mục tiêu đáp ứng cho giáo viên những kỹ năng được cho phép họ sử dụng một bộ công cụ kỹ thuật số rộng lớn để tạo phiếu tự đánh giá
tiềm năng
Việc thực hiện khối mạng lưới hệ thống đánh giá sư phạm là thiết yếu để nâng cao chất lượng dạy và học, tạo điều kiện cho việc bình đẳng và hiệu suất cao về thời cơ thành công trong nhà trường. Đối với điều này, điều thiết yếu là phải làm rõ, trước tiên, điều gì là quan trọng để học và tiêu chí thành công là gì. Theo nghĩa này, điều cấp bách là thúc đẩy văn hóa đánh giá hợp tác, với việc tạo ra những tiêu chí đánh giá năng lực. (. ) Phiếu tự đánh giá phải gồm có một tập hợp những tiêu chí chuyển thành những gì chúng tôi muốn học viên học và đối với mỗi tiêu chí, một tập hợp những mô tả về mức độ thực hiện, hoàn toàn có thể kèm theo những tiêu chuẩn, được phân phối theo thang điểm. Trong trường hợp này, những tiêu chí đánh giá cũng hoàn toàn có thể dùng để lôi kéo thông tin nhằm mục đích mục tiêu quy kết những phân loại, đảm bảo tính đúng chuẩn và rất chất lượng hơn trong toàn cảnh đánh giá tổng kết. Được hình thành để đảm bảo hiệu suất cao, tính hữu ích và tính linh hoạt của chúng, những tiêu chí đánh giá hoàn toàn có thể được sử dụng trong những toàn cảnh việc làm và nghành ngoại khóa rất khác nhau, đảm bảo tính thống nhất cao hơn của những tiêu chí đánh giá và tính kinh tế tài chính của nỗ lực.
nội dung
1. những khái niệm. đánh giá sư phạm; . hai. Xây dựng tiêu chí đánh giá. 3. Sử dụng những công cụ kỹ thuật số trong việc xây dựng tiêu chí đánh giá (Google Classroom, Excel, một số trong những nền tảng xây dựng tiêu chí đánh giá. Rubistar, Rcampus, Rubric-maker, Quick Rubric in Rubric Score )
phương pháp luận
Trong những buổi học này, giáo viên sẽ có thời cơ suy nghĩ về tầm quan trọng của những tiêu chí và mô tả hiệu suất trong mối liên hệ giữa dạy, học và đánh giá. Sẽ nên phải xây dựng những tiêu chí đánh giá phù hợp cho những quy trình đánh giá rất khác nhau. Bạn hoàn toàn có thể mày mò những công cụ kỹ thuật số rất khác nhau. -Lập kế hoạch. -Trình bày -Phản hồi -Xây dựng tiêu chí đánh giá thông qua nền tảng Google Classroom, CORUBRICS, EXCEL (4 giờ); . -Đọc, phân tích và phản ánh về đánh giá sư phạm, rõ ràng hơn là tiêu chí đánh giá và tiêu chí đánh giá;
sự đánh giá
Ngoài việc tuân thủ những quyết định pháp lý, việc đánh giá những học viên sẽ được chính thức hóa trên thang điểm từ 1 đến 10 theo những thông tư số 3/2007 và 1/2008 của CCPFC. Việc phê duyệt sẽ phụ thuộc vào việc đạt được phân loại bằng hoặc to hơn 5 giá trị và tần suất tối thiểu là 2/3 tổng số giờ hành vi chung
Người mẫu
Việc đánh giá hai học viên tập trung vào hai chiều. Thứ nhất liên quan đến khóa học và việc làm của hai học viên trong suốt khóa đào tạo và huấn luyện, xem xét mức độ tham gia những buổi học và hiệu suất của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt được đề xuất. Giả định thứ hai là xây dựng một việc làm thực tế và một báo cáo thành viên trực tuyến nhờ vào những phản ánh và quan điểm vốn có trong việc thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt thực tế được phát triển trong những phiên gặp mặt chung. Cần thiết, chính sách đánh giá của những học viên tuân theo những hướng dẫn và tiêu chí của CFAE, quy định 40% cho việc tham gia và 60% cho việc làm được tạo ra
Thư mục
Brookhart, S. (2013). Cách tạo và sử dụng phiếu đánh giá đựng đánh giá quá trình và chấm điểm. Alexandria, VA. ASCD. Fernandes, D. (2022). Tiêu chí đánh giá. Lisboa. Viện Giáo dục đào tạo của Đại học Lisbon. https. //www. cổng nghiên cứu và phân tích. net/publication/339956075_Rubricas_de_Avaliacao Fernandes, D. (2022 đến)). Đối với việc tương hỗ update sư phạm, hai tiêu chí đánh giá. Lisboa. Viện Giáo dục đào tạo của Đại học Lisbon. https. //www. cổng nghiên cứu và phân tích. net/publication/339956319_Para_uma_Insercao_Pedagogica_dos_Criterios_de_Avaliacao/citation/tải về Fernandes, D. (2022 b)). Đánh giá hình thành. Lisboa. Viện Giáo dục đào tạo của Đại học Lisbon. https. //www. cổng nghiên cứu và phân tích. net/ấn phẩm/339956122_Avaliacao_Formativa Machado, E. A. (2022) Các phương pháp đánh giá quá trình trong toàn cảnh dạy và học từ xa. Văn bản tương hỗ đào tạo MAIA. Lisboa. Viện Giáo dục đào tạo của Đại học Lisbon và Tổng cục Giáo dục đào tạo của Bộ Giáo dục đào tạo. https. //www. cổng nghiên cứu và phân tích. net/publication/340940505_Praticas_de_avaliacao_formativa_em_contextos_de_aprendizagem_e_ensino_a_distancia
(những) phụ lục
quan sát
PASTE - Nº 25-2022 Separator 8 Turma 1
01/02/2023 - 5:00 chiều-6:30 chiều 02/08/2023 - 5:00 chiều-7:00 tối 15/02/2023 - 5:00 chiều-7:00 tối - 5:00 chiều -20:00.
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết School Calendar 2023 Formosa