Video Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là - Lớp.VN

Mẹo Hướng dẫn Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là Mới Nhất

Lê Bình Nguyên đang tìm kiếm từ khóa Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là được Update vào lúc : 2022-12-02 07:10:23 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

Tiêu chuẩn Chất lượng Quốc gia được sử dụng để đánh giá những dịch vụ giáo dục và chăm sóc nhằm mục đích xác định những mức đánh giá theo Phần 5 của Luật

Nội dung chính Show
    Quy định 172 giữ trẻ là gì?Quy định 77 chăm sóc trẻ em là gì?Quy định 183 nghĩa là gì trong một dịch vụ?Quy định Quy định 155 là gì?

2

Cơ quan quản lý hoàn toàn có thể đình chỉ phê duyệt dịch vụ nếu dịch vụ giáo dục và chăm sóc đã hoạt động và sinh hoạt giải trí ở mức xếp hạng là không đáp ứng Tiêu chuẩn chất lượng quốc gia và không còn sự cải tổ nào ở mức xếp hạng đó và việc miễn trừ dịch vụ hoặc miễn trừ tạm thời không áp dụng cho dịch vụ

3

Để xác định xem một dịch vụ giáo dục và chăm sóc có đáp ứng Tiêu chuẩn Chất lượng Quốc gia và những yêu cầu của những quy định này hay là không và ở mức đánh giá nào, Phần 5 của Luật quy định rằng Cơ quan quản lý đã cấp phép cho dịch vụ đó hoàn toàn có thể đánh giá dịch vụ theo

Khu vực chất lượng 1—Chương trình giáo dục và thực hành

Chương trình giáo dục và thực hành kích thích, mê hoặc và nâng cao kĩ năng học tập và phát triển của trẻ. Trong những dịch vụ dành riêng cho trẻ em trên độ tuổi mẫu giáo, chương trình nuôi dưỡng sự phát triển những kỹ năng sống và tương hỗ update cho những trải nghiệm, thời cơ và quan hệ của trẻ ở trường, ở nhà và trong hiệp hội

Chương trình giáo dục nâng cao kĩ năng học tập và phát triển của mỗi trẻ

Yếu tố 1. 1. 1—Khuôn khổ học tập đã được phê duyệt

Việc ra quyết định về chương trình giảng dạy góp thêm phần vào kết quả học tập và phát triển của mỗi đứa trẻ liên quan đến bản sắc của đứa trẻ đó, link với hiệp hội, phúc lợi, sự tự tin với tư cách là người học và hiệu suất cao với tư cách là người tiếp xúc

Yếu tố 1. 1. 2—Lấy trẻ làm trung tâm

Kiến thức, điểm mạnh, ý tưởng, văn hóa, kĩ năng và sở thích hiện tại của mỗi đứa trẻ là nền tảng của chương trình

Yếu tố 1. 1. 3—Cơ hội học tập theo chương trình

Tất cả những khía cạnh của chương trình, gồm có cả những thói quen, được tổ chức theo cách tối đa hóa thời cơ học tập của mỗi đứa trẻ

Các nhà giáo dục tạo điều kiện và mở rộng quá trình học tập và phát triển của mỗi đứa trẻ

Yếu tố 1. 2. 1—Dạy có chủ ý

Các nhà giáo dục xem xét, có mục tiêu và chu đáo trong những quyết định và hành vi của tớ

Yếu tố 1. 2. 2—Dạy đáp ứng và giàn giáo

Các nhà giáo dục phản hồi những ý tưởng của trẻ và vui chơi cũng như mở rộng việc học của trẻ thông qua những thắc mắc mở, tương tác và phản hồi

Yếu tố 1. 2. 3—Học tập lấy trẻ làm chủ yếu

Quyền tự quyết của mỗi đứa trẻ được phát huy, được cho phép chúng đưa ra lựa chọn và quyết định cũng như tác động đến những sự kiện và thế giới của chúng

tiêu chuẩn 1. 3—Đánh giá và lập kế hoạch

Các nhà giáo dục và điều phối viên thực hiện một cách tiếp cận có kế hoạch và phản ánh để thực hiện chương trình cho từng trẻ

Yếu tố 1. 3. 1—Chu kỳ đánh giá và lập kế hoạch

Quá trình học tập và phát triển của mỗi đứa trẻ được đánh giá hoặc đánh giá như một phần của quy trình quan sát, phân tích, học tập, lập tài liệu, lập kế hoạch, thực hiện và phản ánh liên tục

Yếu tố 1. 3. 2—Suy nghĩ phê phán

Phản ánh quan trọng về việc học tập và phát triển của trẻ em, cả với tư cách thành viên và theo nhóm, thúc đẩy việc lập kế hoạch và thực hiện chương trình

Yếu tố 1. 3. 3—tin tức dành riêng cho mái ấm gia đình

Các mái ấm gia đình được thông báo về chương trình và sự tiến bộ của con em của tớ họ

Lĩnh vực chất lượng 2—Sức khỏe và sự bảo vệ an toàn và đáng tin cậy của trẻ em

Sức khỏe và phúc lợi của mọi trẻ em được bảo vệ và thúc đẩy

Sức khỏe và hoạt động và sinh hoạt giải trí thể chất của mỗi đứa trẻ được tương hỗ và thúc đẩy

yếu tố 2. 1. 1—Sức khỏe và sự thoải mái

Sức khỏe và sự thoải mái của mỗi đứa trẻ được đáp ứng, gồm có những thời cơ phù hợp để đáp ứng nhu yếu ngủ, nghỉ ngơi và thư giãn của mỗi đứa trẻ

yếu tố 2. 1. 2—Các thực hành và thủ tục về sức khỏe

Thực hành vệ sinh và quản lý bệnh tật và chấn thương hiệu suất cao được thúc đẩy và thực hiện

yếu tố 2. 1. 3—Lối sống lành mạnh

Ăn uống lành mạnh và hoạt động và sinh hoạt giải trí thể chất được thúc đẩy và phù phù phù hợp với từng trẻ

yếu tố 2. 2. 1—Giám sát

Tại mọi thời điểm, những giải pháp phòng ngừa hợp lý và giám sát đầy đủ đảm bảo trẻ em được bảo vệ khỏi bị tổn hại và nguy hiểm

yếu tố 2. 2. 2—Quản lý sự cố và khẩn cấp

Kế hoạch quản lý hiệu suất cao những sự cố và trường hợp khẩn cấp được xây dựng với sự tham vấn của những đơn vị hữu quan, được thực hành và triển khai

yếu tố 2. 2. 3—Bảo vệ trẻ em

Ban quản lý, những nhà giáo dục và nhân viên cấp dưới nhận thức được vai trò và trách nhiệm của tớ trong việc xác định và ứng phó với mọi trẻ em có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạm dụng hoặc bỏ bê

Khu vực chất lượng 3—Môi trường vật chất

Môi trường vật chất bảo vệ an toàn và đáng tin cậy, phù hợp và đáp ứng nhiều trải nghiệm phong phú, đa dạng giúp thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của trẻ

Thiết kế và vị trí của mặt phẳng phù phù phù hợp với hoạt động và sinh hoạt giải trí của một dịch vụ

Yếu tố 3. 1. 1—Phù phù phù hợp với mục tiêu

Không gian ngoài trời và trong nhà, tòa nhà, đồ đạc và phụ kiện phù phù phù hợp với mục tiêu của chúng, gồm có cả việc tương hỗ mọi trẻ em tiếp cận

Cơ sở, đồ đạc và thiết bị bảo vệ an toàn và đáng tin cậy, sạch sẽ và được bảo dưỡng tốt

Môi trường dịch vụ gồm có, thúc đẩy năng lực và tương hỗ mày mò và học tập nhờ vào trò chơi

Yếu tố 3. 2. 1—Môi trường hòa nhập

Không gian ngoài trời và trong nhà được tổ chức và điều chỉnh để tương hỗ mọi trẻ em tham gia và thu hút mọi trẻ em vào trải nghiệm chất lượng trong cả môi trường tự nhiên thiên nhiên xây dựng và tự nhiên

Yếu tố 3. 2. 2—Tài nguyên tương hỗ học tập nhờ vào chơi

Tài nguyên, vật liệu và thiết bị được cho phép sử dụng nhiều lần, đủ về số lượng và được cho phép mọi trẻ em tham gia vào việc học mà chơi

Yếu tố 3. 2. 3—Có trách nhiệm với môi trường tự nhiên thiên nhiên

Dịch Vụ TM quan tâm đến môi trường tự nhiên thiên nhiên và tương hỗ trẻ em trở nên có trách nhiệm với môi trường tự nhiên thiên nhiên

Khu vực chất lượng 4—Sắp xếp nhân sự

Sắp xếp nhân sự tạo ra một môi trường tự nhiên thiên nhiên bảo vệ an toàn và đáng tin cậy và hoàn toàn có thể Dự kiến được cho trẻ em và tương hỗ những quan hệ ấm áp, tôn trọng. Các nhà giáo dục và điều phối viên có trình độ và kinh nghiệm tay nghề khuyến khích trẻ tham gia tích cực vào chương trình học tập. Mối quan hệ tích cực Một trong những nhà giáo dục, điều phối viên và nhân viên cấp dưới góp thêm phần tạo nên một môi trường tự nhiên thiên nhiên nơi trẻ em cảm thấy bảo vệ an toàn và đáng tin cậy, yên tâm và niềm sung sướng về mặt cảm xúc

tiêu chuẩn 4. 1—Bố trí nhân sự

Sắp xếp nhân viên cấp dưới tăng cường học tập và phát triển của trẻ em

Yếu tố 4. 1. 1—Tổ chức giáo dục

Tổ chức của những nhà giáo dục trong toàn bộ dịch vụ tương hỗ việc học tập và phát triển của trẻ em

Yếu tố 4. 1. 2—Sự liên tục của nhân viên cấp dưới

Mọi nỗ lực được thực hiện để trẻ em trải nghiệm sự liên tục của những nhà giáo dục tại dịch vụ

tiêu chuẩn 4. 2—Tính chuyên nghiệp

Quản lý, giáo viên và nhân viên cấp dưới hợp tác, tôn trọng và đạo đức

Yếu tố 4. 2. 1—Cộng tác chuyên nghiệp

Quản lý, những nhà giáo dục và nhân viên cấp dưới thao tác với sự tôn trọng lẫn nhau và hợp tác, thách thức và học hỏi lẫn nhau, công nhận điểm mạnh và kỹ năng của nhau

Yếu tố 4. 2. 2—Tiêu chuẩn nghề nghiệp

Tiêu chuẩn nghề nghiệp hướng dẫn thực hành, tương tác và những quan hệ

Lĩnh vực chất lượng 5—Mối quan hệ với trẻ em

Các quan hệ đáp ứng, tôn trọng và thúc đẩy trẻ cảm hứng bảo vệ an toàn và đáng tin cậy và được thuộc về, giúp trẻ tự do mày mò môi trường tự nhiên thiên nhiên và tham gia học tập

tiêu chuẩn 5. 1—Mối quan hệ giữa nhà giáo dục và trẻ em

Các quan hệ tôn trọng và bình đẳng được duy trì với mỗi đứa trẻ

Yếu tố 5. 1. 1—Nhà giáo dục tích cực đối với tương tác của trẻ

Các tương tác đáp ứng và có ý nghĩa sẽ xây dựng những quan hệ tin cậy link và tương hỗ mỗi đứa trẻ cảm thấy bảo vệ an toàn và đáng tin cậy, tự tin và được hòa nhập

Yếu tố 5. 1. 2—Nhân phẩm và quyền của trẻ em

Phẩm giá và quyền của mọi trẻ em được duy trì

tiêu chuẩn 5. 2—Mối quan hệ giữa con cháu

Mỗi đứa trẻ được tương hỗ để xây dựng và duy trì những quan hệ nhạy cảm và đáp ứng

Yếu tố 5. 2. 1—Học hợp tác

Trẻ em được tương hỗ để hợp tác, học hỏi và giúp sức lẫn nhau

Yếu tố 5. 2. 2—Tự điều chỉnh

Mỗi đứa trẻ được tương hỗ để điều chỉnh hành vi của chính mình, phản ứng phù phù phù hợp với hành vi của người khác và tiếp xúc hiệu suất cao để xử lý và xử lý xung đột

Lĩnh vực chất lượng 6—Hợp tác cộng tác với mái ấm gia đình và hiệp hội

Mối quan hệ hợp tác với mái ấm gia đình là nền tảng để đạt được kết quả chất lượng cho trẻ em. Quan hệ đối tác hiệp hội tập trung vào tiếp xúc tích cực, tư vấn và hợp tác cũng góp thêm phần vào việc học tập và phúc lợi của trẻ em

tiêu chuẩn 6. 1—Mối quan hệ tương hỗ với mái ấm gia đình

Mối quan hệ tôn trọng với những mái ấm gia đình được phát triển và duy trì và những mái ấm gia đình được tương hỗ trong vai trò làm cha mẹ của tớ

yếu tố 6. 1. 1—Tương tác với dịch vụ

Các mái ấm gia đình được tương hỗ từ khi đăng ký tham gia vào dịch vụ và đóng góp vào những quyết định về dịch vụ

yếu tố 6. 1. 2—Quan điểm của phụ huynh được tôn trọng

Chuyên môn, văn hóa, giá trị và niềm tin của những mái ấm gia đình được tôn trọng và những mái ấm gia đình chia sẻ trong việc ra quyết định về việc học tập và phúc lợi của con em của tớ mình

yếu tố 6. 1. 3—Gia đình được tương hỗ

tin tức hiện tại có sẵn cho những mái ấm gia đình về dịch vụ và những dịch vụ và nguồn lực hiệp hội có liên quan để tương hỗ nuôi dậy con cháu và phúc lợi mái ấm gia đình

tiêu chuẩn 6. 2—Hợp tác cộng tác

Quan hệ đối tác hợp tác nâng cao sự hòa nhập, học tập và phúc lợi của trẻ em

yếu tố 6. 2. 1—Chuyển tiếp

Việc tiếp tục học tập và chuyển tiếp cho từng đứa trẻ được tương hỗ bằng phương pháp chia sẻ thông tin và làm rõ trách nhiệm

yếu tố 6. 2. 2—Truy cập và tham gia

Quan hệ đối tác hiệu suất cao tương hỗ trẻ em tiếp cận, hòa nhập và tham gia vào chương trình

yếu tố 6. 2. 3—Sự tham gia của hiệp hội

Dịch Vụ TM xây dựng quan hệ và link với hiệp hội của nó

Lĩnh vực chất lượng 7—Quản trị và lãnh đạo

Khả năng lãnh đạo hiệu suất cao góp thêm phần duy trì những quan hệ và môi trường tự nhiên thiên nhiên chất lượng bền vững, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập và phát triển của trẻ em. Các chủ trương và thông lệ được ghi chép đầy đủ được phát triển và đánh giá thường xuyên với sự hợp tác của những nhà giáo dục, điều phối viên, nhân viên cấp dưới và mái ấm gia đình góp thêm phần vào việc quản lý dịch vụ có đạo đức. Có một sự tập trung vào tăng cấp cải tiến liên tục

Quản trị tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí của một dịch vụ chất lượng

Yếu tố 7. 1. 1—Triết lý và mục tiêu của dịch vụ

Một tuyên bố về triết lý hướng dẫn tất cả những khía cạnh của hoạt động và sinh hoạt giải trí dịch vụ

Yếu tố 7. 1. 2—Hệ thống quản lý

Có sẵn những khối mạng lưới hệ thống để quản lý rủi ro và được cho phép quản lý và vận hành hiệu suất cao một dịch vụ có chất lượng

Yếu tố 7. 1. 3—Vai trò và trách nhiệm

Vai trò và trách nhiệm được xác định rõ ràng và dễ hiểu, đồng thời tương hỗ việc ra quyết định và vận hành dịch vụ hiệu suất cao

Lãnh đạo hiệu suất cao xây dựng và thúc đẩy văn hóa tổ chức tích cực và hiệp hội học tập chuyên nghiệp

Yếu tố 7. 2. 1—Cải tiến liên tục

Có quy trình tự đánh giá và tăng cấp cải tiến chất lượng hiệu suất cao

Yếu tố 7. 2. 2—Lãnh đạo giáo dục

Nhà lãnh đạo giáo dục được tương hỗ và lãnh đạo việc phát triển và thực hiện chương trình giáo dục và chu kỳ luân hồi đánh giá và lập kế hoạch

Yếu tố 7. 2. 3—Phát triển những Chuyên Viên

Hiệu suất của những nhà giáo dục, điều phối viên và nhân viên cấp dưới được đánh giá thường xuyên và những kế hoạch thành viên được đưa ra để tương hỗ học tập và phát triển

Quy định 172 giữ trẻ là gì?

172 Thông báo thay đổi chủ trương hoặc thủ tục .

Quy định 77 chăm sóc trẻ em là gì?

77 Thực hành về sức khỏe, vệ sinh và bảo vệ an toàn và đáng tin cậy thực phẩm . hình phạt. $2000. để giảm thiểu rủi ro cho trẻ em được giáo dục và chăm sóc bởi nhà giáo dục như một phần của dịch vụ chăm sóc ban ngày cho mái ấm gia đình. to minimise risks to children being educated and cared for by the service. Penalty: $2000. to minimise risks to children being educated and cared for by the educator as part of a family day care service.

Quy định 183 nghĩa là gì trong một dịch vụ?

Quy định 183- Lưu trữ hồ sơ và những tài liệu khác quy định nhà đáp ứng dịch vụ được phê duyệt phải lưu giữ hồ sơ trong bao lâu theo luật pháp Quốc gia. Hồ sơ phải được. update và gồm có tất cả những thông tin thiết yếu. đúng chuẩn.

Quy định Quy định 155 là gì?

Quy định 155 của Quy định Quốc gia yêu cầu những nhà đáp ứng được phê duyệt thực hiện tiến trình hợp lý để đảm nói rằng dịch vụ chăm sóc và giáo dục của tớ khuyến khích trẻ em thể hiện bản thân và ý kiến ​​của tớ, được cho phép chúng thực hiện những trải nghiệm giúp phát triển tính tự lực và lòng tự trọng, duy trì phẩm giá và lòng tự trọng của chúng.Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là

Review Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là ?

Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là tiên tiến nhất

Share Link Down Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là miễn phí

Bạn đang tìm một số trong những Share Link Cập nhật Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là miễn phí.

Giải đáp thắc mắc về Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Các quy định thường định nghĩa một trung tâm chăm sóc trẻ em là vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha #Các #quy #định #thường #định #nghĩa #một #trung #tâm #chăm #sóc #trẻ #là - 2022-12-02 07:10:23
إرسال تعليق (0)
أحدث أقدم